《綱要》和課程改革都要求教師要尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，承認兒童發(fā)展的個體差異，并對幼兒因材施教。然而我們只有關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，仔細觀察他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，才有可能實施個性化教育，從而使兒童獲得富有個性的全面發(fā)展。所以教師要充分發(fā)揮觀察的作用。4月22日，棠張鎮(zhèn)七圣幼兒園開展了《學前兒童行為觀察》第十一章的跟讀活動。
  教師簽到環(huán)節(jié)
  問題討論：

  問題一、請運用P183頁的表11-1 教育活動適宜性評價表，對一次大班集體活動進行評價和分析。

  問題二、請運用P190頁的表11-2-2 幼兒體育活動觀察表，觀察記錄一個小組活動，然后進行評價和分析。

  問題三、根據(jù)自己所在園的幼兒發(fā)展水平，你認為中班幼兒生活衛(wèi)生習慣檢核表（表11-4）可以怎樣調(diào)整？

  問題四、請用軼事記錄法記錄一位幼兒的科學探索活動，并用表11-13科學素養(yǎng)等級評定表進行評定。

  教師們踴躍發(fā)言，大膽積極的說出自己的答案和想法。

  讀書既是個人的事，也是為了孩子們的事，也是造就書香幼兒園的事。只有承認自己需要讀書，需要學習，才可能進行有效的讀書和學習。如何讓教師這個職業(yè)變得不可替代，只有不斷讀書，不斷學習，終身讀書，終身學習，才有可能讓我們變得不可替代。