在充滿書香氣息的季節(jié)里，我們清源讀書社榮幸地舉辦了一場別開生面的讀書分享會。本次分享會于周三上午第一節(jié)課，在階梯教室舉行。全體讀書社員參與。
  本次分享會由曹迪老師主持，張雪、楊猛老師為主分享人。
  張雪老師此次分享的題目是《認識反饋》。首先介紹了什么是反饋，提出了反饋=評價。書里對反饋進行了10種主要的典型解釋，分別是評語、澄清、批評、肯定、內(nèi)容建構、建設性反思、糾正、優(yōu)劣、評論和標準。張雪老師在分享中提到反饋重在實踐性，其本質(zhì)在于通過不斷反饋持續(xù)修正實踐，以最終達到理想中的輸出結果。作者將影響的關鍵要素細化為四點，一是與學生分享學習目標，二是讓學生參與自我評價，三是提供反饋，讓學生知道他們下一步該做什么、如何做，四是以“每一個學生都能取得進步”這樣一種自信作為支撐，作者建立的反饋模型三個核心要素是“我要達到什么目標”“我的進展如何”“下一個目標是什么”。在分享的最后，張雪老師呈現(xiàn)了通過在書中學習的反饋評價，幫助學生進步的案例。指的我們學習。
  楊猛老師的題目是《探索教育新境界，助力師生共同成長》。他對此有六點的感悟。一、教師的作用于重要性。提出教師是知識傳授者，是成長引路人。二、讓學習可見。從備課開始重視學習過程，深入了解學生需求，幫助學生成為自我學習的支持者。三、分層教學與挑戰(zhàn)任務，根據(jù)學生當前水平實施有效分組，設計不同學習任務，實現(xiàn)“當前水平+1”挑戰(zhàn)性任務激發(fā)學習興趣與動力四、多角度審視學生。學生能力不斷發(fā)展，避免刻板印象多角度、高維度審視學生，發(fā)現(xiàn)潛能深入了解學生，指導其學習與發(fā)展。五、有效反饋與學生成長，反饋是學習過程的重要一環(huán)。描述、分析、解釋、行動指導的反饋水平.避免空洞表揚，提出具體反饋意見.注重反饋頻率與時機，推動學生進步。六、教師的新境界：熱忱與靈輝，要成為學生情緒的調(diào)控者，成為學習過程的指導者，成為學習資源的鏈接。
  在兩位主分享人發(fā)言后，我社其他成員進行了激烈的討論，李祥慶、薛麗、劉普、單園園、莊旗、王艷等社員對第二輯的內(nèi)容發(fā)表了自己深刻的體會，贏得了社員的一致贊賞。