為進一步提高體育教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，夯實教師駕馭課堂教學的基本功，做好日常教學工作——4月24日，銅山新區(qū)實驗小學體育組進行了教學研討。
體育組的全體老師們集體研讀，扎實備課，認真上課、磨課，充分的展示了體育組團結(jié)協(xié)作的精神。
第一節(jié)課是胡宏超老師，他磨課的內(nèi)容是《小籃球：傳球組合動作練習》。
胡老師通過傳接球與跑動相結(jié)合的結(jié)構(gòu)化教學內(nèi)容“接球前的擺脫，與傳完球后的跑動相結(jié)合”，讓本節(jié)課籃球傳接球技術的教學更加實用與貼近比賽的運用。
胡老師從課的開始就提出小組練習的要求，每排排頭為組長要求課中引導小組成員。這樣的組織形式，首先大大減少了集體組織調(diào)動和講解等帶來的課堂時間消耗，其次教師可以真正來到學生身邊，根據(jù)小組內(nèi)學生學習情況作相應的指導。另這樣的組織形式符合高中生的學情，學生有充足的時間和空間進行探索和獨立學習。
第二節(jié)課是杜文前老師，他磨課的內(nèi)容也是《籃球傳球組合動作練習》。
在基本教學環(huán)節(jié)中，杜老師設計的練習內(nèi)容豐富，從熟悉球性，到接傳球上籃，再到全場的綜合運球行進間單手低手投籃，最后過渡到有防守的對抗練習，由易到難，循序漸進。 在杜老師磨課中很少聽到“聽明白了么？”“學會了么”，更多的時候聽到的是“我講明白了么”“那怎么做呢？”“為什么會這樣？”等問題，通過引導學生自己去尋找答案。在練習中發(fā)現(xiàn)問題，小組討論問題，探討研究解決方法等形式，讓學生在練習過程中不斷思索和探索，不但讓學生學會了技術還讓學生懂得如何用怎么用。真正的把學生放在了“課中央”。
總體來說，本堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理，學生學練積極性高，課堂教與學效果較好。
此次研訓活動，是一次理念的交流、實踐的展示、情懷的釋放！相信通過體育教研，我校的體育工作必將開啟嶄新的局面，守正創(chuàng)新，開創(chuàng)未來！
撰稿：蔣雅情
攝影：王鈞樂
審核：薛娟
編輯：李秋忱
