教以潛心，研以致遠。為進一步加強學科教研組建設，促進教研的數(shù)字化轉型及教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展，4月23日下午，徐州市星光教育集團語文學科智能研修工作室開展了“課堂教學設計與實施”智能研修主題教研。通過在中心教研組內構建同儕互助小組，積極創(chuàng)建“自主學習場景”“團隊建設場景”和“檔案建設場景”三大教研應用場景，聚焦教師數(shù)據(jù)解讀能力與教學設計與組織能力的提升開展研修。泉山區(qū)教師發(fā)展中心李昕主任全程參與并給予深度指導。
  課堂診斷  數(shù)據(jù)賦能
  在活動之初，智能研修工作室項目首席孟小紅老師就借助智能研修平臺發(fā)布了學習主題與學習資料，老師們自主學習，并上傳學習筆記、提出自己的困惑。接著以楊惠然老師執(zhí)教的課文《我們奇妙的世界》為課例，中心教研組骨干教師結合平臺數(shù)據(jù)和量表對課堂進行觀察和診斷，并進行現(xiàn)場交流。
  研討中，集團的四所分校的骨干教師分別從四個不同的角度進行課堂觀察：星光本部的魏全慧老師指導星光榮盛城分校的駱垣合老師重點關注教學目標的擬定與教學內容的選擇；丁志娟校長指導泉星分校的張文娣老師聚焦小組合作的有效性；湖北路分校的時雪梅主任引領張曉琦老師從有效支架的搭建提出建議；星光本部孟小紅老師則重點指導張寶文老師從“過程性評價”進行觀察，并借助平臺數(shù)據(jù)進行精準評課。
  以名師帶領青年種子教師進行課堂研究，不僅培植了年輕教師“教一學一評”一體化的教學理念，提升了數(shù)據(jù)解讀能力，同時也進一步推進了集團“1+N”同儕互助的團隊建設。
  同儕研修 智慧共生
  匯報后，在智能研修工作室主持人孟小紅老師的帶領下，老師們展開評課研討。泉山區(qū)教師發(fā)展中心李昕主任針對該課例提出了具體的改進建議，并引導老師們深入思考，尋找更好的教學方法和策略。同時強調了教學反思的重要性，鼓勵老師們在教學實踐中要不斷總結經(jīng)驗，提升自己的教學能力。
  同儕研修，智慧共生。最后，參與此次研修的教師交流匯報了學習收獲。在共享教學數(shù)據(jù)和經(jīng)驗的過程中，教師們相互學習、相互借鑒，交流碰撞中實現(xiàn)智慧的共生。這種合作不僅有助于提升教師個體的教學水平，更有助于帶動輻射整個學科教師群體的發(fā)展，為提升課堂教學質量提供了有力支持。