春深四月去，夏來五月新。告別桃李芬芳的四月，迎來勤奮進取的初夏五月。為充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，改進教育教學工作，共研理想課堂構建，銅山區(qū)茅村、柳泉、利國片區(qū)開展了以“落實“三新四行動”，展示教師新風采”為主題各學科教研活動。2024年5月7日，語文學科教研活動在利國鎮(zhèn)府前路小學舉行。
  銅山區(qū)教育局教研室楊永主任，利國鎮(zhèn)小學中心校校長潘慈奎，利國鎮(zhèn)府前路小學校長周秀，出席了本次教研活動。
  一、精心課堂 風采展示
  本次活動首先由六位老師分成兩組分別在報告廳和錄播室進行課例展示。
  利國鎮(zhèn)府前路小學郁路——《要下雨了》
  郁老師的基本功扎實，教態(tài)自然。她重視問題情境的創(chuàng)設，教學設計貼近學生生活經(jīng)驗，能深度把控課堂節(jié)奏，教學環(huán)節(jié)過度自然。學生學習狀態(tài)高，課堂氣氛熱烈，充分尊重了學生主體，讓學生好學、樂學。
  茅村鎮(zhèn)實驗小學張韌——《田忌賽馬》
  整堂課設計層層遞進，環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，步步“精”心。張老師課堂中由扶到放，張弛有度，定位準確，把課放在了“思辨性閱讀與表達”學習任務群中，教學過程圍繞學生思維的生發(fā)、展開、延伸、歸結(jié)，把時間和機會還給學生，真正體現(xiàn)學生為本，素養(yǎng)為本的課程理念。
  柳泉鎮(zhèn)實驗小學王靜文——《棉花姑娘》
  王老師課前精心準備，吃透教材，課堂上胸有成竹。整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，設計巧妙，聚焦讀寫讓核心素養(yǎng)生發(fā)，教學語言親切自然，教學方法多樣，課堂氣氛活躍，教學目標圓滿完成，效果顯著。
  利國鎮(zhèn)實驗小學李平新——《動物王國開大會》
  李老師借助課文中的主要角色，想象動作、神情，關注句子中的標點符號、提示語，創(chuàng)設情境。利用課文故事性強的特點，能夠進行角色體驗等多種方法進行指導學生分角色朗讀，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。
  茅村鎮(zhèn)龍莊小學李佳琪——《海底世界》
  李老師教學基本功扎實，教態(tài)自然。整堂課李老師緊扣課標，教學目標定位準確，能基于文本和現(xiàn)實生活創(chuàng)設情境讓課堂有趣可探。在活動中落實目標，突出了重點，解決了難點，教出了亮點。
  柳泉鎮(zhèn)后象小學戶盈心——《跳水》
  戶老師關注學生的個體差異和不一樣的學習需求，采用“自主、合作、探究”的學習方式，珍愛學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識。利用小組合作的方式，努力營造充滿生機的課堂氛圍，促使學生以自己的思維參與文本學習與訓練。
  二、深度教研  共同成長
  高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。對于教師來說，聽課評課是一個互相學習，共同進步的機會。接下來張柳、薛妍、胡永亮、王雪、薛優(yōu)、楊文六位老師進行評課。
  各位老師結(jié)合課例暢所欲言，從本堂課的教學設計、師生互動、素養(yǎng)提升等方面進行了全面細致地評價，充分肯定了課中的亮點，同時也提出了一些合理化建議。老師們通過聽評課，結(jié)合自己的教學實際，吸收到有益經(jīng)驗，在濃厚的教研氛圍中收獲滿滿。
  三、智慧引領  砥礪前行
  萬里之船，成于羅盤。教研室楊主任對所聽課例給出的專業(yè)點評，肯定了低年級老師們能借助文本，隨文識字；高年級老師重視思辨性閱讀與表達的教學。各位老師教學過程能充分結(jié)合新課標、新教材理念，成就新課堂。最后楊主任對青年教師的成長提出了殷切期望。
  最后，利國鎮(zhèn)小學中心校潘校長做了活動總結(jié)。他充分肯定了各位老師在課堂上的精彩表現(xiàn)，又針對各位老師在課堂中都提到的整本書閱讀，提出無論如何整本閱讀都是學生語文學習的必要過程，只有愛讀書的教師，才能培養(yǎng)出善閱讀的孩子，希望老師們能夠重視閱讀，從閱讀出發(fā)，讓語文生花。
  用心教研，研之有悟，百想齊思，思附踐行。育人征途路漫漫，相信在這樣教研攜手、學思并肩的活動中，銅山區(qū)東北片區(qū)語文教師將不斷學習、不斷進步、不斷創(chuàng)新，用最樸實的腳步，走出最扎實的教學教研路，讓教育之花愈開愈盛，綻放絢麗光彩。