良好的師幼互動(dòng)對教師而言，不僅是心態(tài)的開放、個(gè)性的張揚(yáng)，更是與孩子們一起分享理解、共同架構(gòu)、自我實(shí)現(xiàn)的過程。為進(jìn)一步理解“師幼互動(dòng)”中的考察要點(diǎn)與評估依據(jù)，真正有效落實(shí)游戲中高質(zhì)量的師幼互動(dòng)，我園組織教師開展以《游戲過程中教師如何回應(yīng)才能尊重幼兒的想法與問題》為主題的教研活動(dòng)，通過研討互動(dòng)、分享交流等方式梳理教師支持幼兒游戲的有效策略，進(jìn)一步提升我園教師師幼互動(dòng)的有效性。

  張園長分享道：游戲中教師所有的支持和推動(dòng)都應(yīng)基于對幼兒的觀察與了解，只有學(xué)會從幼兒的角度看去看、去想，才能讀懂他們、理解他們。才能使教師逐漸擯棄成人固有的成見，學(xué)會放下先入為主的“以為”和評判，學(xué)會站在幼兒的立場思考和看待問題，慢慢形成自己的兒童視角。

  案例讀童心，為了在游戲過程中，教師有效的回應(yīng)并尊重幼兒的想法與問題提，丁主任帶著老師們一起針對幼兒游戲中的案例進(jìn)行觀看，為老師們支持和拓展幼兒游戲和學(xué)習(xí)提供了有效的策略和方法。老師們認(rèn)真記下學(xué)習(xí)內(nèi)容，并展開了積極的討論。

  最后，丁主任對本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，她提到高質(zhì)量的師幼互動(dòng)不是單方的行動(dòng)，是教師和幼兒雙向積極的奔赴，高質(zhì)量的師幼互動(dòng)不僅對幼兒有重要意義，也對幼兒教師有著積極影響，教師應(yīng)當(dāng)放下高控行為，真正從兒童視角出發(fā)，關(guān)注關(guān)愛、支持并拓展兒童的游戲活動(dòng)。
  尊重就是要理解兒童，回應(yīng)就是要支持兒童。老師們重新審視了兒童觀、教育觀、游戲觀、課程觀，充分認(rèn)識到應(yīng)尊重幼兒游戲的權(quán)利，珍視幼兒游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分理解和尊重幼兒在游戲中的想法和行為，進(jìn)一步引發(fā)和支持幼兒持續(xù)探究和深度學(xué)習(xí)。