相信對《評估指南》進行過仔細研讀的老師應(yīng)該知道，《評估指南》重點強調(diào)了幼兒園“教育過程”的重要性，指出“教育過程”承載著當下學(xué)前教育改革、理念探索過程中最具創(chuàng)造性與創(chuàng)新性的內(nèi)容。
到底什么是“教育過程”?
理念：學(xué)前教育是一個相對特殊的教育階段，幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點決定了其教育內(nèi)容和教育方式的特殊性。因此，教師需尊重兒童的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，落實以游戲為基本活動要求，促進師幼有效互動，強化家園協(xié)同育人，理解尊重幼兒并支持其有意義的學(xué)習(xí)，不斷提高保育教育質(zhì)量。
以上就是在教育過程上，教師總體要理解和貫徹的一個基本理念。
總體來說，《評估指南》帶領(lǐng)我們開始全方位重新審視幼兒園教育過程，幫助扭轉(zhuǎn)教師的理念：教育過程應(yīng)體現(xiàn)在幼兒園教師的一日流程之中，教育過程中彰顯幼兒的本體、包含溫度與情感才是關(guān)鍵。相信教師們在今后的教育工作與學(xué)習(xí)中定會不斷總結(jié)、反思，不斷在學(xué)習(xí)與內(nèi)化的過程中領(lǐng)悟《評估指南》的要義，在切實提升自身專業(yè)素養(yǎng)的同時探索出一條適合園所的發(fā)展之路。
