閱讀，
不是一個(gè)人的獨(dú)自前行。
是交流、是分享、是碰撞，
閱讀一本書的過程，
也是一起成長的過程。
欲求教育好，先做讀書人，閱讀是教師成長的必由之路。為了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教師的文化底蘊(yùn)、營造書香校園，建設(shè)一支思維多元的學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，5月24日中午13:30，大許鎮(zhèn)中心幼兒園“怡心書苑”開啟了《幼兒園五大領(lǐng)域游戲與教學(xué)》第三章線上跟讀活動(dòng)。
①打卡簽到
老師們準(zhǔn)時(shí)簽到，跟讀活動(dòng)正式開始啦！
②搶答熱身領(lǐng)讀人閆蕾蕾老師首先通過“頭腦風(fēng)暴”，開始今天的“搶答環(huán)節(jié)”，各位老師積極踴躍回答問題。
③讀書筆記分享讀書筆記是一個(gè)人學(xué)習(xí)和思考的過程，是知識(shí)和思維記錄的載體。教師們提供的讀書筆記既有對(duì)書中精彩內(nèi)容的摘抄，也有自身讀書后的感悟與心得，一筆筆一字字都充分展示了老師們滿滿的收獲。
④交流研討
問題一：音樂游戲的組織實(shí)施要點(diǎn)有哪些?
問題二：在幼兒園一日生活中，哪些環(huán)節(jié)可以滲透藝術(shù)領(lǐng)域的游戲活動(dòng)?請(qǐng)舉例說明。
問題三：請(qǐng)根據(jù)提供音樂活動(dòng)案例，分析活動(dòng)中體現(xiàn)了哪些幼兒幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)?教師采用了哪些方法促進(jìn)幼兒核心經(jīng)驗(yàn)的提升?
腳步不能丈量的地方閱讀可以，眼睛到不了的地方閱讀可以。春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪，以書為友，讓人生厚重雅致；以書為友，做有深厚底蘊(yùn)的幸福教師；本次教師讀書分享活動(dòng)達(dá)到了交流共享、互促共進(jìn)的目的。作為幼教工作者，肩負(fù)著教育的重任，中心幼兒園全體老師將在讀書中不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，在教育的旅途中且歌且行、芳華綻放。
