教師，是勤勞的耕耘者，她用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，學生們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
楊茜，畢業(yè)于中國礦業(yè)大學英語筆譯專業(yè)，碩士研究生學歷，中小學二級教師。
自參加工作以來，連續(xù)兩年擔任雙班英語教學工作，同時連續(xù)兼任班主任教師。兩年來，一直以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，踐行高質(zhì)量教育，爭做新時代好教師。
自任教以來，她積極參加各類區(qū)級、校級教育培訓，虛心學習各類教育先進經(jīng)驗，本年度獲“市優(yōu)秀學生集體”榮譽稱號；潛心鉆研業(yè)務，勇于參加各類教學競賽活動，先后獲“區(qū)基本功教學比賽二等獎”、“區(qū)優(yōu)秀教案一等獎”、“區(qū)優(yōu)秀班主任手冊一等獎”，校內(nèi)也積極參與各種組內(nèi)教研競賽，不斷提升教育教學水平。
躬耕篤行，潛心育人
在教學方面，她嚴格遵守學校的各種規(guī)章制度，認真扎實地做好教學常規(guī)工作，精心處理教學環(huán)節(jié)，課堂上注重調(diào)動學生的英語學習積極性，也會積極探索新的教學方法和手段，靈活運用多媒體技術，以激發(fā)學生的學習興趣和思維能力，努力做到每一節(jié)課都“有備而來”。作業(yè)布置有針對性，有層次性，同時對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，并進行相應的輔導。
觀念影響行動，行動形成習慣，習慣養(yǎng)成性格性格決定命運。
她認為良好的學習習慣對學生以后的學習起著至關重要的作用，因此她特別注重學生們英語學習習慣的培養(yǎng)：
1.注重詞匯累積，結合艾賓浩斯遺忘曲線采取 “1+2+3...”模式鞏固記憶，單詞按音節(jié)背誦，切忌死記硬背；
2.要求學生養(yǎng)成各類題材、體裁課外文本閱讀習慣，拓寬英語視野，結合語境發(fā)現(xiàn)、理解語言規(guī)律；
3.書寫工整、格式規(guī)范的習慣；
4.注重小組合作，運用獎勵制的方式調(diào)動學生的積極性。
愛生如子，激勵成長
心中有愛，目光所及皆是星辰大海；眼里有光，便覺萬物皆為美好。在擔任班主任期間，她組織學生全部參與班級公約的制定，明確值日細則，讓學生成為班級的主人，既增強學生的責任感，又培養(yǎng)學生的管理能力。她關心愛護每一個學生,日常教學中認真觀察每一個學生，了解他們的特點和需求，并盡可能為他們提供個性化的指導和幫助。為促進全方面管理，她積極與科任教師和家長溝通，加大家校之間的聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，爭取家長更多的支持，讓家長成為個性化教育的有力支撐。通過多方聯(lián)動，齊心協(xié)力，執(zhí)教班級各方面成績優(yōu)異。
勤學樂教，以心促行
在個人成長方面，她一直堅持學習和反思。她經(jīng)常閱讀教育類書籍和文章，如：《第56號教室的奇跡》《跟蘇霍姆林斯基學當班主任》《班主任工作的策略與藝術》等，積極參與教育教學的相關培訓，了解最新的教育理念和方法，并結合自己的教學實踐進行反思和總結，以現(xiàn)實班級管理為基礎初步嘗試撰寫自己的教育敘事。用滿腔的熱情對待教育教學工作，同時不斷改進教學手段，吸收先進的教育理念，提高自身專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，葉圣陶老師曾經(jīng)說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。” 如今，她也嘗試懷著葉老所說的這顆“心”進行了自己教育探索。
淬煉師德，向美而行
師者，以德而耕，收獲山河。在平凡的工作中，她永遠保持著飽滿的精神。迎著星光來，伴著華燈走，是她工作的常態(tài)。正是憑著這份熱愛，她樂在其中，苦得其所。她以堅韌的毅力，綿延不斷地耕耘著教育這片沃土。師澤如光，雖微致遠。為了心中那份理想，為了學生們渴望知識的目光，她一如既往地不斷追逐，用質(zhì)樸的情懷，在平凡中彰顯生命的價值，書寫教育的動人篇章！
