教師，是勤勞的耕耘者，她用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，學(xué)生們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
楊茜，畢業(yè)于中國(guó)礦業(yè)大學(xué)英語(yǔ)筆譯專(zhuān)業(yè)，碩士研究生學(xué)歷，中小學(xué)二級(jí)教師。
自參加工作以來(lái)，連續(xù)兩年擔(dān)任雙班英語(yǔ)教學(xué)工作，同時(shí)連續(xù)兼任班主任教師。兩年來(lái)，一直以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，踐行高質(zhì)量教育，爭(zhēng)做新時(shí)代好教師。
自任教以來(lái)，她積極參加各類(lèi)區(qū)級(jí)、校級(jí)教育培訓(xùn)，虛心學(xué)習(xí)各類(lèi)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，本年度獲“市優(yōu)秀學(xué)生集體”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于參加各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，先后獲“區(qū)基本功教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)”、“區(qū)優(yōu)秀教案一等獎(jiǎng)”、“區(qū)優(yōu)秀班主任手冊(cè)一等獎(jiǎng)”，校內(nèi)也積極參與各種組內(nèi)教研競(jìng)賽，不斷提升教育教學(xué)水平。
躬耕篤行，潛心育人
在教學(xué)方面，她嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，認(rèn)真扎實(shí)地做好教學(xué)常規(guī)工作，精心處理教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，也會(huì)積極探索新的教學(xué)方法和手段，靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力，努力做到每一節(jié)課都“有備而來(lái)”。作業(yè)布置有針對(duì)性，有層次性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，并進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
觀(guān)念影響行動(dòng)，行動(dòng)形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格性格決定命運(yùn)。
她認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，因此她特別注重學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：
1.注重詞匯累積，結(jié)合艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)采取 “1+2+3...”模式鞏固記憶，單詞按音節(jié)背誦，切忌死記硬背；
2.要求學(xué)生養(yǎng)成各類(lèi)題材、體裁課外文本閱讀習(xí)慣，拓寬英語(yǔ)視野，結(jié)合語(yǔ)境發(fā)現(xiàn)、理解語(yǔ)言規(guī)律；
3.書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范的習(xí)慣；
4.注重小組合作，運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)制的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
愛(ài)生如子，激勵(lì)成長(zhǎng)
心中有愛(ài)，目光所及皆是星辰大海；眼里有光，便覺(jué)萬(wàn)物皆為美好。在擔(dān)任班主任期間，她組織學(xué)生全部參與班級(jí)公約的制定，明確值日細(xì)則，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，既增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，又培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。她關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,日常教學(xué)中認(rèn)真觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生，了解他們的特點(diǎn)和需求，并盡可能為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。為促進(jìn)全方面管理，她積極與科任教師和家長(zhǎng)溝通，加大家校之間的聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持，讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支撐。通過(guò)多方聯(lián)動(dòng)，齊心協(xié)力，執(zhí)教班級(jí)各方面成績(jī)優(yōu)異。
勤學(xué)樂(lè)教，以心促行
在個(gè)人成長(zhǎng)方面，她一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)和反思。她經(jīng)常閱讀教育類(lèi)書(shū)籍和文章，如：《第56號(hào)教室的奇跡》《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》《班主任工作的策略與藝術(shù)》等，積極參與教育教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)，了解最新的教育理念和方法，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和總結(jié)，以現(xiàn)實(shí)班級(jí)管理為基礎(chǔ)初步嘗試撰寫(xiě)自己的教育敘事。用滿(mǎn)腔的熱情對(duì)待教育教學(xué)工作，同時(shí)不斷改進(jìn)教學(xué)手段，吸收先進(jìn)的教育理念，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合能力，葉圣陶老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。” 如今，她也嘗試懷著葉老所說(shuō)的這顆“心”進(jìn)行了自己教育探索。
淬煉師德，向美而行
師者，以德而耕，收獲山河。在平凡的工作中，她永遠(yuǎn)保持著飽滿(mǎn)的精神。迎著星光來(lái)，伴著華燈走，是她工作的常態(tài)。正是憑著這份熱愛(ài)，她樂(lè)在其中，苦得其所。她以堅(jiān)韌的毅力，綿延不斷地耕耘著教育這片沃土。師澤如光，雖微致遠(yuǎn)。為了心中那份理想，為了學(xué)生們渴望知識(shí)的目光，她一如既往地不斷追逐，用質(zhì)樸的情懷，在平凡中彰顯生命的價(jià)值，書(shū)寫(xiě)教育的動(dòng)人篇章！
