為應(yīng)對即將來臨的地生中考，有力促進教學(xué)成績的提升，高效提升課堂復(fù)習(xí)效率，并促進青年教師專業(yè)成長與發(fā)展，徐州市大黃山中學(xué)于2024年5月28日開展了“黃中名師大講堂”第三十二期活動。
本期主講名師：權(quán)琛
講座主題：高效復(fù)習(xí)思路探討
權(quán)琛，徐州市大黃山中學(xué)地生組教研組長，優(yōu)秀地理老師。
會議開始，權(quán)老師認真解讀了《2022年地理新課程標準》，分別對課程性質(zhì)，課程理念，課程目標，課程內(nèi)容，課程實施等幾個方面給出了自己的解讀。
接著，權(quán)老師認真剖析我校歷次地生考試我校成績變化，提出了地生課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的實際問題，并結(jié)合地理試題的特點，提出來教師層面上從課程標準--怎么學(xué)；試題研究--怎么考；回歸課堂--怎么教；教研相長--怎么評四個方面提出了自己的見解與建議。
最后，權(quán)老師認真列舉了復(fù)習(xí)階段的幾類低效課堂模式，并提出自己的建議：針對復(fù)習(xí)課，一不能是已學(xué)知識結(jié)論的簡單重復(fù)，二不能停留在新授所學(xué)某地區(qū)的重復(fù)，三要重點體現(xiàn)落實所學(xué)知識結(jié)論為素養(yǎng)培育服務(wù)，體現(xiàn)“教—學(xué)—評”一致的素養(yǎng)立意。和新授課相比，復(fù)習(xí)課視角應(yīng)站得更高，看得更遠。
權(quán)老師以理論聯(lián)系實際，就如何讓復(fù)習(xí)課堂增效，提出了中肯的建議，讓在座的全體地生老師也有所思有所悟并有所成長。
撰稿：徐州市大黃山中學(xué)地生教研組
