為探討江蘇省職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)創(chuàng)新團隊的發(fā)展路徑及江蘇省團隊專項委托課題的研究策略，發(fā)揮省級名師工作室的示范引領(lǐng)示范作用。6月15日，江蘇省徐州經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)學(xué)校及江蘇省句容中等專業(yè)學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)新團隊及名師工作室成員代表，在江蘇省徐州市張集中等專業(yè)學(xué)校與江蘇省劉召華現(xiàn)代農(nóng)藝名師工作室和作物生產(chǎn)技術(shù)教師教學(xué)創(chuàng)新團隊開展了研究研討活動。
江蘇省劉召華現(xiàn)代農(nóng)藝工作室領(lǐng)銜人對徐州經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)學(xué)校及句容中等專業(yè)學(xué)校一行的到來表示熱烈歡迎，她說雙師團隊建設(shè)是深化課堂革命的一個重要抓手，希望團隊成員在成果分享中思考，交流中成長。
隨后課題團隊成員開展了研究成果展示。正高級講師、教務(wù)處副主任潘雪梅展示了關(guān)于農(nóng)業(yè)專業(yè)教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷，從問卷設(shè)置、調(diào)研情況分析、未來工作規(guī)劃三個方面進行了詳細的闡述，為課題提供了前期工作基礎(chǔ)。王嘉珍老師，匯報了《農(nóng)村中職校涉農(nóng)專業(yè)推進“課堂革命”的研究與思考》的論文研究成果，闡明了推動“課堂革命”的研究和實踐是雙師團隊的重要任務(wù)。
江蘇省徐州經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)學(xué)校的王倩教授從其專業(yè)學(xué)者的角度，介紹了課題成果專著撰寫過程中的要注意的問題，幫助課題組成員清晰的理解目標(biāo)和要求，統(tǒng)一了思想，為成功撰寫課題研究專著打下了堅實的基礎(chǔ)。
最后，劉召華主任做了《學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的路徑及課題研究的進展》講座，詮釋了學(xué)習(xí)型組織要進行的五項修煉，教師只有通過系統(tǒng)思考整合其他四項修煉，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟、信息時代的要求。緊接著，劉召華主任詳細介紹了《職業(yè)院校雙師團隊深化課堂革命的創(chuàng)新機制與路徑研究》的研究進展，梳理了任務(wù)分工和后續(xù)安排。
一個人可以走的更快，但一群人能走得更遠，通過本次研究研討活動，能夠有效推動課題的開展，課題的研究必將助推團隊成員專業(yè)發(fā)展。
供稿：林玉懿
審稿：張永
