捧起書本，就是捧著一個偉大的思想；翻開書頁，就是翻動一片精神的海洋。專業(yè)閱讀是最長遠的備課和最好的教學(xué)準(zhǔn)備，老師們，這個暑假讓我們一起徜徉書海，閱享一夏。
以下是為大家推薦的閱讀書單：
書名：各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)
心中有“度”，腳下有路；胸中有“標(biāo)”，教學(xué)有方。讓我們首先閱讀自己所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)的新變化、新要求，把學(xué)習(xí)新課標(biāo)落到實處，讓新課標(biāo)的教育理念和基本要求根植于心，切實貫穿于今后的日常教學(xué)之中并全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
書名：《走向文化自信——語文課程文化研究》
作者：董蓓菲
該著作從課標(biāo)、教材、教學(xué)三個層面系統(tǒng)解讀語文課程文化研究的理論基礎(chǔ)，如：維姆·姆茲的文化認同模型、瑪西亞的文化認同狀態(tài)、阿斯曼的文化記憶理論、莫蘭的文化體驗學(xué)習(xí)圈；新加坡、日本和英美國家的文化學(xué)習(xí)參照樣本，如文化事項、大概念引領(lǐng)的《奇觀》（Wonders）教科書、教師團隊的合作教學(xué)、教育戲劇教學(xué)策略、學(xué)習(xí)中心；知識文本、文化文本的“雙文本”概念，跨學(xué)科文化主題學(xué)習(xí)等。
書名：《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》
作者：余文森
本書從理論、觀念、操作三個層面對核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)進行了系統(tǒng)闡述，包括核心素養(yǎng)的意義、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)觀重建、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)基本策略三大主題，旨在幫助教師提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，樹立立德樹人的教學(xué)意識和教學(xué)觀念，培養(yǎng)新時代需要的全面發(fā)展的人才。
書名：《以學(xué)習(xí)為中心:教學(xué)設(shè)計新思維》
本書介紹了今天的課例研究依然遵循著千古不變的法則，知與行的融合，理論與實踐的對話。這本書也演繹出了一個個以課為例的研究和改進教學(xué)的范例。
書名：《幸福力教育》
作者：王薇華
《幸福力教育》從目錄設(shè)置到課程體系的搭建，不僅一一詮釋了積極心理學(xué)的關(guān)鍵元素，還完整地解讀了積極心理學(xué)的核心理念，筆者也努力地把深刻的道理簡單化，把靈活的應(yīng)用趣味化。
書名：《21世紀的童年》
作者：經(jīng)濟合作與發(fā)展組織
譯者：龔春蕾徐瑾劼
當(dāng)代兒童的生活得到了明顯的改善：更好的醫(yī)療服務(wù)、更完善的公共安全措施、受教育程度更高的父母，都為當(dāng)代兒童的身心健康提供了更多的支持。但同時，兒童也面臨著越來越大的壓力和焦慮。本書從四大主題（身體健康、情感幸福、數(shù)字技術(shù)和家庭及同伴群體）探究了當(dāng)代童年的本質(zhì)，尤其關(guān)注了情感幸福和數(shù)字技術(shù)的交叉點。本書還提出了應(yīng)對挑戰(zhàn)的可行性解決方案，以供研究和政策參考。
一花一世界，一書一流年。當(dāng)一位教師成為閱讀者，就擁有了心靈的自由與豐富，就會充滿無限的精神能量，變得更加豁達、坦蕩和勇敢。老師們，這個夏天，讓書香氤氳心靈，讓每位教師閱讀悅美！
