“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。”8月12日晚7：00尚王幼兒園“椿光書社”組織了《幼兒園課程概論》第三章的線上共讀活動。本次活動圍繞第三章導讀中的三個問題和在線燒腦題，帶領老師們對課程目標的內涵與依據、課程目標的體系與層次結構進行了一場深入探討。
簽到打卡
在主持人的帶領下，書社成員準時相聚在“椿光書社”讀書群并進行簽到。
圍繞之前發(fā)布的三個問題，大家進行了熱烈的討論，在一問一答中不斷鞏固新知。
問題一:幼兒園課程目標有幾種基本取向，請結合表格做簡單分析。
問題二:結合《幼兒園教育指導綱要（試行）》的內容，具體分析幼兒園五大領域的課程目標所涉及的結構內容與表述問題。（可選擇某一個領域）
問題三:簡述幼兒園課程目標的層次及內涵，并說說你的理解。
頭腦風暴
在研討三個問題時，還穿插進行了三輪頭腦風暴，來考驗大家的閱讀成效。在激烈的搶答過程中體現了老師們對此章節(jié)內容的掌握非常熟練。
作家冰心曾經說過：“讀書好，多讀書，讀好書?！蓖ㄟ^線上讀書交流活動，讓大家增加了知識，拓寬了視野，提升了素養(yǎng)！讓我們共同期待下一次的研討。
