為了檢驗和提高新入職教師的教學(xué)水平，進一步提高教育教學(xué)能力，落實“學(xué)為中心”教學(xué)理念，為新入職教師搭建專業(yè)成長的平臺，提升馭課堂的能力，我校開展了2024年新入職教師亮相展示課活動。2024年9月18日和9月19日兩天，我校迎來了學(xué)期初三年內(nèi)新教師的亮相課活動。此次亮相課涵蓋美術(shù)、科學(xué)、英語、數(shù)學(xué)四個學(xué)科，四位新教師精心準備，各展風(fēng)采，為全校師生帶來了一場精彩的教學(xué)盛宴。
一、美術(shù)：用色彩與線條描繪世界
美術(shù)學(xué)科楊文哲老師執(zhí)教四年級《擬人的形象》。課堂伊始，楊老師通過展示一系列風(fēng)格迥異的藝術(shù)視頻，瞬間吸引了學(xué)生們的注意力，激發(fā)了他們對美術(shù)的興趣和探索欲望。在教學(xué)過程中，楊老師穿梭于學(xué)生之間，耐心地給予指導(dǎo)，鼓勵他們發(fā)揮想象力，大膽地運用色彩和線條。課堂最后，學(xué)生們展示了自己的作品，每一幅都充滿了童真和創(chuàng)意。
二、科學(xué)課：探索科學(xué)奧秘，點燃求知之火
科學(xué)學(xué)科孫雪妍老師執(zhí)教五年級《光的反射現(xiàn)象》，孫老師從一個有趣的科學(xué)現(xiàn)象引入，引發(fā)了學(xué)生們強烈的好奇心。為了讓學(xué)生更好地理解科學(xué)概念，孫老師精心設(shè)計了多個實驗環(huán)節(jié)。在實驗過程中，孫老師詳細地講解實驗步驟和注意事項，確保每個學(xué)生都能安全、有效地進行實驗。學(xué)生們分組合作，積極動手操作，認真觀察實驗現(xiàn)象，并記錄下實驗數(shù)據(jù)。例如，在探究光是如何反射時，學(xué)生們通過實驗看到了光的不同反射，這一現(xiàn)象讓他們感到既新奇又困惑。孫老師抓住這個時機，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，運用所學(xué)知識解釋這一現(xiàn)象。通過這種方式，學(xué)生們不僅對科學(xué)知識有了更深刻的理解，還培養(yǎng)了他們的動手能力、團隊合作能力和科學(xué)思維能力。整堂課在熱烈的討論和探索中結(jié)束，學(xué)生們對科學(xué)的熱情被充分點燃。
三、英語課：搭建語言橋梁，暢游英語世界
英語學(xué)科李楊老師執(zhí)教五年級《A New student》。課堂開始，學(xué)生們根據(jù)李老師的導(dǎo)入迅速進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在單詞教學(xué)環(huán)節(jié)，李老師采用了多種教學(xué)方法，如圖片展示、動作演示、小組競賽等。整堂課上，學(xué)生們的英語口語表達能力得到了有效的鍛煉，同時也增強了他們學(xué)習(xí)英語的自信心。
四、數(shù)學(xué)課：邏輯與思維的精彩碰撞
數(shù)學(xué)學(xué)科馬銳老師執(zhí)教三年級《乘數(shù)中有0的乘法》馬老師的數(shù)學(xué)課嚴謹而不失趣味。馬老師以一個富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題導(dǎo)入新課，引發(fā)了學(xué)生們的積極思考。在講解新知識時，馬老師運用簡潔明了的語言，結(jié)合生動的實例，將抽象的數(shù)學(xué)概念形象化。例如，在講解0的乘法時，馬老師用生活中的中國結(jié)進行類比，讓學(xué)生們輕松理解了這一概念的內(nèi)涵。課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，馬老師精心挑選了不同層次的練習(xí)題，滿足了不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的需求。在學(xué)生練習(xí)過程中，馬老師認真巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并給予針對性的指導(dǎo)。通過課堂練習(xí)，學(xué)生們不僅鞏固了所學(xué)知識，還提高了數(shù)學(xué)解題能力和邏輯思維能力。
此次新教師亮相課活動，不僅展示了四位新教師扎實的專業(yè)知識和教學(xué)技能，也為他們提供了一個相互學(xué)習(xí)、共同成長的平臺。同時，這也是我校重視教師隊伍建設(shè)，關(guān)注新教師成長的體現(xiàn)。相信在學(xué)校的支持和培養(yǎng)下，這些新教師將在教育教學(xué)的道路上不斷成長，為蘇小的教育事業(yè)注入新的活力。
