剪一縷秋日暖陽，擁一卷入懷，讓淡淡書香，藏一段溫馨時光，時時溫潤人心。2024年9月25日中午，房村鎮(zhèn)新莊小學全體青年教師相聚報告廳，共享了一場以“活在課堂里”為主題的閱讀交流盛會，活動由何明潔老師主持，老師們通過分享，邂逅好書，傾聽感悟，交流收獲，共同成長。
首先，韓紫晴老師給大家分享的是《如何提高學生的“口語交際”的能力》，韓老師說她因“生活課程”受到啟發(fā)，對“陌生感”這個詞有了更深的理解，她認為應該把課堂搬出教室，打破常規(guī)，從學生感興趣的動手活動入手?？谡Z交際課程也可以有“陌生感”，“陌生感”可以來源于大單元學習的潛移默化。另外，韓老師還堅持認為不要過分追求課堂的熱鬧，要說到“點子”上。她認為口語交際才是突破語文教學的關鍵一課，學習語文的意義不是為了考試，而是將母語學好的同時，豐富對世界的認知、對事物的正確判斷、擁有清晰且正確的價值觀。語文課想要“突破”的，就是打破人們對“口語交際”的認知、對“語文”的認知，讓口語交際成為學習體系中必不可少的一環(huán)。
接著，孟亭廷老師通過引用李政濤的話，開始她的分享《活在課堂里》，孟老師向我們闡述了如何打造理想課堂。一、帶著敬畏面對課堂，身正為范，教師的一舉一動無時無刻不影響著學生，所以我們要規(guī)范自己的言行。二、不要太在乎課堂的臉面，不要對那些讓你臉紅的批評與失敗過于在意，把重心放在一次次自我改進、自我提升的行動上，而非陷入自我懊悔的泥潭。三、盡快找到自己的標桿，“標桿”可以是“好課”，也可以是“好老師”。找到標桿，帶著標桿，進入課堂，把每一次上課的過程，都變成奔著標桿直跑的過程。四、明確自己的角色定位，教師的真正角色，不是展現(xiàn)者，而是助學者。
兩位老師分享后，岳彩紅、陳亞霏、陳玎玎、常雪婷老師暢談自己的聆聽感悟，其他教師紛紛表示贊同。
讀書，是最美好的遇見；讀書，是門檻最低的高貴。有一個愛閱讀的老師，定能帶動一大批愛閱讀的學生，一所充滿書香的學校，定能讓一大批人找到閱讀的快樂。
本次讀書交流活動，不僅促進了教師間的交流與合作，拓展了教師的知識視野，也進一步提升了教師們的專業(yè)素養(yǎng)，為新學期的教學工作注入了新的活力與動力。
