數(shù)學(xué)中，計算是根基，計算是基礎(chǔ)，計算教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點，如何有效地提高學(xué)生們的計算能力，也是數(shù)學(xué)老師一直深思和探討的問題。2024年9月23日，徐州市云苑路小學(xué)數(shù)學(xué)組在張校的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下開展了以計算為主題，圍繞如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的研討活動。
徐杰老師作為代表分享了三年級組保證計算正確率的方法，這與平日里老師們的訓(xùn)練、家長的督促息息相關(guān)。在過去一年半中，老師們會利用課前、中午午休、陽光活動或延時的時間讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成計算訓(xùn)練的小卷。并且及時而準(zhǔn)確的反饋也能提高學(xué)生的正確率，不僅要向?qū)W生反饋，也要向家長反饋，因為想要每天進(jìn)行計算訓(xùn)練，最主要的還是依靠家校合作，通過家長的監(jiān)督和支持，鞏固和提升孩子的計算能力?？颗c家長建立信任機制，讓家長在家中督促孩子進(jìn)行口算練習(xí)，以此來促進(jìn)學(xué)生的計算能力的提高。
薛迎雪老師從自己的經(jīng)驗出發(fā)，向大家分享了切實有效的提高計算正確率的方法。薛老師建議老師們可以采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如游戲教學(xué)、情境教學(xué)等；同時強調(diào)計算規(guī)則和步驟的重要性，確保學(xué)生在計算過程中嚴(yán)格按照規(guī)則進(jìn)行。面對學(xué)生，老師們需要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目中的數(shù)字、運算符號和運算順序，培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣，并保持每日計算練習(xí)。
姜琪老師認(rèn)為提高學(xué)生的計算能力需要注重算理算法教學(xué)。通過實物、圖片、多媒體等直觀手段，幫助學(xué)生理解算理算法，如在教學(xué)“除法運算”時，可以通過分小棒的方式讓學(xué)生理解除法的意義；讓學(xué)生將相似的計算題型進(jìn)行對比分析，找出它們的異同點，加深對算理算法的理解和掌握；引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的算理算法進(jìn)行歸納總結(jié)，形成知識體系，便于學(xué)生記憶和運用。
聽了三位老師的分享，各年級組針對本學(xué)期的計算教學(xué)重點展開了研討。一年級組主要探究如何夯實基礎(chǔ)計算的策略與技巧，為之后的計算奠定基礎(chǔ)；二年級組以加、減混合計算為重點，分析學(xué)生錯誤原因，探討怎樣提高學(xué)生計算正確率；三年級組圍繞兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)行命題研討，更深入地探討數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高方式；四年級組聚焦兩、三位除以兩位數(shù)基礎(chǔ)計算，思考提高計算能力的策略與技巧；五年級組著眼于學(xué)生評價，探索如何用好過程性評價精準(zhǔn)評估學(xué)生學(xué)習(xí)情況；六年級組通過探索分?jǐn)?shù)四則混合運算的計算策略和技巧研究，討論如何讓學(xué)生更好地悟算理、明算法、強計算。
最后，張校強調(diào)提高小學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。教師應(yīng)充分認(rèn)識到影響小學(xué)生計算能力的因素，采取有效的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重算理算法教學(xué)，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，利用多樣化的教學(xué)手段，不斷提高小學(xué)生的計算能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
