書(shū)是燈，
讀書(shū)照亮了前面的路；
書(shū)是橋，
讀書(shū)接通了彼此的岸；
書(shū)是帆，
讀書(shū)推動(dòng)了人生的船。
“雙減”時(shí)光，不減書(shū)香。“雙減”政策的實(shí)施，為閱讀活動(dòng)的有效開(kāi)展提供了更廣闊的空間和有利契機(jī)。為建構(gòu)閱讀生態(tài)，激活閱讀能量，營(yíng)造書(shū)香充盈的美麗校園，讓雅樂(lè)少年在閱讀中豐富知識(shí)，涵養(yǎng)精神，塑造品格，青年教育集團(tuán)彭祖大道小學(xué)積極開(kāi)展“班本閱讀”課程建設(shè)，分期向全校師生薦讀培根鑄魂，啟智增慧的優(yōu)秀書(shū)目，引領(lǐng)師生共游書(shū)海，共品書(shū)香。
讀書(shū)是我們一生的任務(wù)。讓我們都變成一只只蜜蜂，在書(shū)的花叢中采集著粉蜜。為了讓我們的童年——快樂(lè)、和諧、甜美、幸福！為此，一年級(jí)的語(yǔ)文老師們確定了“小繪本，大世界”的閱讀主題。通過(guò)對(duì)不同繪本的閱讀，鍛煉一年級(jí)學(xué)生們的專(zhuān)注力，提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
本期給我們帶來(lái)展示的是一(1）班的同學(xué)，他們?yōu)榇蠹彝扑]閱讀的繪本是《逃家小兔》。
《逃家小兔》作者是瑪格麗特·懷茲·布朗（文） 、克雷門(mén)·赫德（圖），譯者是黃迺毓?！短蛹倚⊥谩肥且槐疽孕⊥米犹与x家庭的故事為主線的繪本。故事中小兔從家中逃出，經(jīng)歷了一系列的冒險(xiǎn)和困難，最終明白了家庭的重要性并回到了家中。通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、獨(dú)立性以及家庭觀念。
課堂上，劉老師拿著繪本，給孩子們介紹這本書(shū)，并提問(wèn)：為什么要叫“逃家小兔”呢？聽(tīng)完故事以后我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。孩子們認(rèn)真傾聽(tīng)，積極發(fā)言。
繪本中的豐富詞匯和詩(shī)意文字能夠增加孩子們的詞匯量并增強(qiáng)其口語(yǔ)表達(dá)能力。孩子在閱讀過(guò)程中，隨著情節(jié)發(fā)展，不僅讓孩子感受到愛(ài)的溫馨與歡樂(lè)，還能從中汲取知識(shí)，引起他們的共情，豐富他們的情感體驗(yàn)。
探討故事內(nèi)容，感悟人生真理
“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”交流與碰撞定能迸發(fā)強(qiáng)大的力量。如果你是故事里的小兔，你會(huì)怎么逃家？兔媽媽又會(huì)用什么方法阻止小兔逃家？孩子們想一想，說(shuō)一說(shuō)，都能用上“如果……就……”這種對(duì)話進(jìn)行創(chuàng)編。通過(guò)對(duì)話交流，點(diǎn)出本書(shū)的主題“永遠(yuǎn)不變的偉大母愛(ài)！”讓孩子感受普天下所有母親最無(wú)私的愛(ài)。
故事充滿了創(chuàng)意和溫情，通過(guò)兔媽媽對(duì)兔寶寶的追逐，展現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶無(wú)盡的愛(ài)。無(wú)論孩子身處何地，媽媽都會(huì)在他們身邊，給予關(guān)愛(ài)和支持。這本書(shū)不僅適合孩子們閱讀，也適合父母與孩子共同閱讀。
親子共享，快樂(lè)閱讀
以書(shū)為媒，以閱讀為紐帶，孩子和家長(zhǎng)共同分享了《逃家小兔》。親子閱讀在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用，是讓孩子愛(ài)上閱讀的最好的方式之一。當(dāng)爸爸、媽媽和孩子共讀一本書(shū)時(shí)，很容易會(huì)讓孩子覺(jué)得讀書(shū)是一件非常快樂(lè)事情，進(jìn)而更愿意自發(fā)地去進(jìn)行閱讀。
繪制讀書(shū)卡，學(xué)會(huì)講故事
小小讀書(shū)卡，精彩大世界，孩子們興趣盎然，在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，和大人們一起將自己的所感所悟繪成了一張張內(nèi)容豐富，外形精美的讀書(shū)卡。
一張張精心制作的讀書(shū)卡，折射出孩子們對(duì)書(shū)籍那份濃濃的熱愛(ài)之情，小小的讀書(shū)卡讓我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們的創(chuàng)造力是無(wú)窮的！
看，他們正在繪聲繪色地講述這個(gè)妙趣橫生的故事呢！
若有詩(shī)書(shū)藏于心，
歲月陳香悅時(shí)光。
愿雅樂(lè)少年們
能和書(shū)籍做永遠(yuǎn)的朋友，
去讀書(shū)，去享書(shū)，去愛(ài)書(shū)，
讓閱讀成為一種習(xí)慣，
在閱讀的路上走向詩(shī)和遠(yuǎn)方。
編輯：劉溪
文字：劉溪
圖片：劉溪
審核：陳思、余永鈞
