在信息化和智能化浪潮席卷全球的今天，教育作為社會(huì)的基石，也在經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的變革。10月8日，銅山去新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“師說(shuō)心語(yǔ)”系列讀書活動(dòng)如期在學(xué)校報(bào)告廳開展，在第106場(chǎng)讀書活動(dòng)中尚莉老師分享了劉文勇的《AIGC重塑教育》。
《AIGC重塑教育》從全球角度剖析主要國(guó)家對(duì)AI時(shí)代教育的思考和行動(dòng)，提供多元視角，從宏觀層面理解AI對(duì)全球教育生態(tài)的深遠(yuǎn)影響。本書針對(duì)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生這三個(gè)角色，圍繞教育和學(xué)習(xí)來(lái)展開，讓我們了解和掌握目前主流的AIGC工具在不同學(xué)習(xí)場(chǎng)景中的應(yīng)用。
尚莉老師在分享中提到書中給出AI時(shí)代對(duì)人才的定義，指出了三個(gè)關(guān)鍵特質(zhì)。一是學(xué)習(xí)力：面對(duì)新知識(shí)、新技能，能快速吸收、理解和應(yīng)用。在知識(shí)新興時(shí)代，學(xué)習(xí)知識(shí)能力比知識(shí)本身更重要，而提高的方法則是培養(yǎng)好奇心、跨學(xué)科(領(lǐng)域)學(xué)習(xí)與遷移應(yīng)用、自我反饋與自我調(diào)整、批判思維、保持積極心態(tài)。二是創(chuàng)造力：運(yùn)用知識(shí)、技能、多種思維等創(chuàng)造出新穎、有價(jià)值的成果的能力。尚莉老師提到我們要接觸新的領(lǐng)域和不同的思維角度、注重違和感、嘗試新的思維方式、保持開放心態(tài)。三是高敏感度：對(duì)自身和外界的感知、理解、反應(yīng)和適應(yīng)的能力。這就需要我們教師提升信息素養(yǎng)，在大量信息中抓住重要靈感、提高情商、提升藝術(shù)和哲學(xué)素養(yǎng)。
國(guó)家教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在十四屆全國(guó)人大二次會(huì)議舉行的民生主題記者會(huì)回答記者提問(wèn)中指出：要實(shí)現(xiàn)教育的高質(zhì)量發(fā)展，發(fā)展數(shù)字教育不是選修課而是必修課。未來(lái)，教育部將致力于培養(yǎng)一大批具備數(shù)字素養(yǎng)的教師，把人工智能技術(shù)深入到教育教學(xué)和管理全過(guò)程、全環(huán)節(jié)，來(lái)研究它的有效性、適應(yīng)性，讓青年一代更加主動(dòng)地學(xué)，讓教師更加創(chuàng)造性地教。
尚莉老師為大家展示了一張火出北京市海淀區(qū)的圖，它來(lái)自麥肯錫的報(bào)告，講的是5年后，不同教育水平的人被AI替代的可能性，在AIGC到來(lái)時(shí)，越高的學(xué)歷越安全，而5-10年以后，所有人的機(jī)會(huì)全都會(huì)被AI拉平。如果Chatgpt繼續(xù)升級(jí)，人類在跟算法競(jìng)爭(zhēng)什么？它唯一不能超越我們的就是創(chuàng)造力。
最后，尚老師呼吁教師們一起學(xué)習(xí)人工智能，并分享了一些各科老師都可能用到的實(shí)用AI工具。在人工智能時(shí)代，不要怕被取代而焦慮，當(dāng)機(jī)遇與危機(jī)并存時(shí)，我們教師要始終保持終身學(xué)習(xí)和思考!
撰稿：尚莉郄亞男
攝影：王蘇
審核：王蘇
編輯：郄亞男
