新課標強調(diào)淡化學科意識，注重學科整合。“跨學科主題學習”是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要載體，教學中應更多的關注學生的學習需求，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，讓學生能夠綜合運用知識解決實際問題，提升學習能力。
語文和美術的碰撞會產(chǎn)生怎樣的火花呢？走進棠張實小海棠校區(qū)五年級的語文課堂，你會發(fā)現(xiàn)不一樣的精彩！
統(tǒng)編版語文教材五年級上冊第三單元是民間故事，這個單元的語文要素其一是“了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復述課文”。創(chuàng)造性復述，不僅要求學生對故事進行創(chuàng)造性講述，而且仍需要做到有序、有重點，是對小學階段復述能力的一次“大檢閱”，對學生的言語思維提出了較高的要求。因此五年級語文教研組精心設計了語文跨學科學習作業(yè)——繪制《牛郎織女》連環(huán)畫，為五年級同學開啟了一場民間故事的探尋之旅。
孩子們利用周末拿起他們的畫筆為《牛郎織女》繪制連環(huán)畫。當經(jīng)典民間故事與孩子們的創(chuàng)造力碰撞，有的是滿屏驚喜，有的是視覺盛宴。透過孩子的再創(chuàng)造，一起重溫這則古老的愛情故事。請看小畫手們集體上線啦！
一人一物，一筆一畫，一情節(jié)一內(nèi)容，當語文遇上繪畫，語言通過圖形得到了詮釋，圖形通過語言得到了升華！這樣的活動既進行了跨學科學習，又落實了單元語文要素，完成了略讀課文學習要求，同時也為他們開啟了一次“雙減”時期“減量提質(zhì)”的創(chuàng)意作業(yè)之旅。相信這一活動可以讓學生愛上民間故事，愛上我們的傳統(tǒng)文化，愿每一篇樸實美好的故事都能走進孩子們的心中！
