銅山區(qū)中小學(xué)“校園心理劇”現(xiàn)場(chǎng)展演活動(dòng)于2024年10月17日上午在銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)如期舉行，柳泉鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生共13人參加了本次展演活動(dòng)。
本次我校展演的心理劇是《藏在日記里的愛》，此劇以一次校園危機(jī)事件改編而成，整個(gè)過程由我校心理老師和部分校干、老師、學(xué)生共同參與創(chuàng)作、改編、排練、演出，是一個(gè)取材于校園生活，立足于學(xué)生成長(zhǎng)的好題材。
此劇講述了一名六年級(jí)女生初寧，從小被養(yǎng)父母收養(yǎng)，在11周歲生日那天突然確認(rèn)了自己是被收養(yǎng)的事實(shí)，從而感覺養(yǎng)父母這么多年都在欺騙自己，對(duì)自己的疼愛都是假的，認(rèn)為養(yǎng)父母的家不是自己的家，在突然的打擊下沖動(dòng)地離家出走了。
因?yàn)榘肽昵?，養(yǎng)父母已經(jīng)覺察到孩子可能聽到了什么，對(duì)自己是不是養(yǎng)父母親生的產(chǎn)生了懷疑，養(yǎng)父母已經(jīng)給學(xué)校的班主任老師和心理老師反應(yīng)過這件事，學(xué)校心理老師和班主任已經(jīng)長(zhǎng)期關(guān)注孩子。所以，當(dāng)危機(jī)事件發(fā)生了，學(xué)校立即啟動(dòng)了危機(jī)干預(yù)應(yīng)急方案，全體應(yīng)急小組的成員立即行動(dòng)，和家長(zhǎng)一起很快化解了危機(jī)。
此劇采用了敘事療法，讓孩子在回憶往事的過程中找回了養(yǎng)父母的愛，知道了養(yǎng)父母收養(yǎng)自己的動(dòng)機(jī)是真心的愛自己，而且之所以沒有告訴她真實(shí)的身世，只是因?yàn)樗F(xiàn)在還很小，準(zhǔn)備等她長(zhǎng)大以后再告訴她，并且會(huì)帶她去認(rèn)自己的親生父母，養(yǎng)父母做的這一切都是出于對(duì)會(huì)她深沉的愛。通過對(duì)往事的回憶，初寧重新找回了養(yǎng)父母對(duì)自己的愛，找回了生命的力量，也找回了對(duì)生活的熱愛。
危機(jī)事件雖然已經(jīng)化解，孩子的內(nèi)心仍然需要撫慰，學(xué)校老師會(huì)和家長(zhǎng)一起繼續(xù)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，給予她愛的支持！
此次參賽活動(dòng)得到了中心校領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)校德育主任也親自參加演出，學(xué)校會(huì)計(jì)室積極準(zhǔn)備各種道具，學(xué)校音樂老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，學(xué)校信息技術(shù)老師給予視頻錄制指導(dǎo)并參與制作，同時(shí)得到了家長(zhǎng)的全力支持。本劇由于場(chǎng)景宏大，事件突發(fā)，需要參演的老師同學(xué)很多，在排練的過程中，老師們克服了重重困難，百忙中抽出時(shí)間參與排練，全力以赴，在三天時(shí)間內(nèi)就呈現(xiàn)出極好的舞臺(tái)效果。整個(gè)過程中，所有創(chuàng)作人員和演出人員都互相鼓勵(lì)、支持，遇到困難一起想辦法解決，所有成員都在合作中得到了成長(zhǎng)，感受到集體的力量，感受到同事之間真誠(chéng)的友誼，感受到“愛可以治愈一切！”
