厲岑老師講授的課題為《聲聲慢》，它被譽為“千古第一悲情詞”，整首詞徘徊低迷，婉轉(zhuǎn)凄楚。為了讓學生快速進入古典詩詞的意境，本堂課設(shè)置的情景任務(wù)為“撰寫解說詞”，并通過“初讀詩情”、“細品詩意”、“深味詩愁”以及“我悟‘美神’”四個教學活動來指導學生完成該任務(wù)。活動一“初讀詩情”引導學生從詞眼入手理解詩詞；活動二“細品詩意”引導學生從抒情方式上鑒賞詩詞，把握情感；活動三“深味詩愁”通過比較李清照不同人生時期所抒之愁的比較，讀懂李清照的心路成長，體味李清照愁情內(nèi)涵的愈加豐富；活動四“我悟‘美神’”旨在指導學生依據(jù)課堂內(nèi)容完成撰寫解說詞的任務(wù)。在本節(jié)課教學中，教師通過課前導入—理解基調(diào)—分析手法—生平與背景在內(nèi)的教學環(huán)節(jié)設(shè)計，引領(lǐng)學生逐步領(lǐng)悟李清照曠世悲愁的情懷。
胡菁老師講授的課題為《念奴嬌·赤壁懷古》，它是蘇軾被貶黃州時的作品,不僅代表著很高的文學成就,從中也可觀照蘇軾的人生態(tài)度。本節(jié)課設(shè)置了情境跟著東坡去旅行，通過“誦詞情，免門票”“賞詞景，制明信片”“雕塑獻言，尋覓東坡”三個情境任務(wù)，讓學生讀出詞的情感基調(diào)，賞析壯美赤壁之景，領(lǐng)略周瑜的意氣風發(fā)與蘇軾的惆悵、超脫。并在此基礎(chǔ)上來感悟作者樂觀曠達的情懷，探究作者的人生態(tài)度,使學生能以曠達的人生態(tài)度面對挫折。
張忠波老師講授的課題為《求函數(shù)的解析式》，張老師首先利用“課前熱身”來復習回顧做好鋪墊，然后利用“典型例題”引入換元法、配湊法、待定系數(shù)法、方程組法，并強調(diào)每種方法的使用條件和要求，最后“當堂檢測”鞏固提高，取得良好教學效果。
陳健老師講授的課題為《百校聯(lián)考試卷講評》，陳老師首先獨立、詳細地研做試卷，然后翻閱學生答題卡、查看閱卷數(shù)據(jù)來了解學生得分情況。因為本次考試是高三學生首次聯(lián)考，一輪復習還未結(jié)束，結(jié)合學生實際情況，比較容易且錯誤不多題目讓學生自我訂正、互評。 本節(jié)課陳老師選取了中檔且?？嫉摹叭呛拖蛄俊弊鳛橥黄瓶?，培養(yǎng)優(yōu)選公式、優(yōu)化運算的意識。通過本節(jié)課目標準確，設(shè)計合理，練習充分，效果良好。
本次賽課活動不僅為學生們提供了一個展示自我、提高自我的平臺，也為教師們提供了一個相互學習、相互交流的機會。行路有良伴，夢始于初心。教研的路上，彼此陪伴、互相取長補短，發(fā)揮個人的才能，匯聚集體的能量，躬耕教研，不忘初心，逐夢前行。
