星光不負(fù)趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人。為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮名師的示范作用，促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)，我校開(kāi)展了名師課堂活動(dòng)。10月22日我校全體語(yǔ)文教師觀摩了于永正老師的《楊氏之子》公開(kāi)課，次日優(yōu)秀教師杜長(zhǎng)喜、李翠梅、李秀云、馮莉和張迪五位優(yōu)秀教師分享了自己的感悟。
于永正老師的《楊氏之子》教學(xué)課是一堂充滿智慧和魅力的語(yǔ)文課。他的教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，教學(xué)效果顯著。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了文言文的學(xué)習(xí)方法，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，還感受到了古代文化的博大精深。于老師的教學(xué)為我們樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣，值得我們每一位語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)和借鑒。
大家聽(tīng)得認(rèn)真，記得仔細(xì)！
觀摩完畢后，老師們做出感悟分享！
杜長(zhǎng)喜老師：“興趣是最好的老師”。如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣?于老師課前做好鋪墊，同學(xué)們今天一定是有備而來(lái)，誰(shuí)能交流一下自己的讀書(shū)心得。教師親切的話語(yǔ)，觸動(dòng)了孩子的心靈，真正體現(xiàn)了“重情趣”的思想。于老師多么會(huì)喚醒孩子呀!你看于老師始終“重視習(xí)慣”培養(yǎng)，請(qǐng)大家跟我書(shū)空，課前預(yù)習(xí)，運(yùn)用字典、詞典一系列的語(yǔ)言。既是方法的指導(dǎo)，又是習(xí)慣的培養(yǎng)。
李翠梅老師：播下一顆種，收獲萬(wàn)點(diǎn)綠。提起于老師，班內(nèi)的幾位老教師不禁陷入甜蜜的回憶、我們都曾多次聽(tīng)于老師開(kāi)公課，毫不夸張的說(shuō)，我們這批老師是于老師的引領(lǐng)，響響下成長(zhǎng)起來(lái)的。我認(rèn)為于老師的課堂，一重感悟，把深堂的根扎穩(wěn)。二重遷移，促課堂的花綻放.
李秀云老師：跟著于老師教出語(yǔ)文味。
一.簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單數(shù)語(yǔ)文。二.時(shí)時(shí)衣刻為孩子。三.反反復(fù)復(fù)成習(xí)慣。堂課所能學(xué)到的知識(shí)總是有限的，一種習(xí)慣和觀念所能帶給學(xué)生的影響，往往是非常深遠(yuǎn)的，于老師曾說(shuō)過(guò)，只有老師備出味來(lái)，才能教出味兒來(lái)。讓我們跟著于老師教出語(yǔ)文味。
馮莉老師：于永正老師的《楊氏之子》教學(xué)課是一堂充滿智慧和魅力的語(yǔ)文課。他的教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，教學(xué)效果顯著。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了文言文的學(xué)習(xí)方法，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，還感受到了古代文化的博大精深。于老師的教學(xué)為我們樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣，值得我們每一位語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)和借鑒。
張迪老師：在中國(guó)古代文化中，有許多以“子”字命名的故事，其中最為人所熟知的莫過(guò)于于永正的楊氏之子。這個(gè)故事不僅反映了古代家族的傳承，也為我們今天的教育提供了深刻的啟示。我們不妨以五重教育法來(lái)分析于永正的楊氏之子這一案例，以期在現(xiàn)代教育領(lǐng)域得到更廣泛的應(yīng)用。一、啟發(fā)興趣之重二、知識(shí)傳承之重三、德行培養(yǎng)之重四、實(shí)踐鍛煉之重五、心態(tài)培養(yǎng)之重。于永正的楊氏之子為我們提供了一個(gè)生動(dòng)的案例來(lái)探討五重教育法。我們應(yīng)該在教育中注重啟發(fā)興趣、知識(shí)傳承、德行培養(yǎng)、實(shí)踐鍛煉和心態(tài)培養(yǎng)這五個(gè)方面，為孩子提供全面而有效的教育。
優(yōu)課名師水乳融，窮途久阻豁然通。雙邊互動(dòng)生為本，多向交流感有衷?？v使教學(xué)千種法，還須磨煉百年功。聚焦質(zhì)量同著力，專(zhuān)業(yè)提升見(jiàn)始終。
供圖 供稿：吳麗平
審稿：秦子童
