秋風(fēng)送爽，丹桂飄香，秋日正在讀書好時(shí)節(jié)，2024年10月23日，大許實(shí)驗(yàn)小學(xué)“行知書苑”舉行讀書分享活動(dòng)?；顒?dòng)教科室柳主任主持，盛校長和全體語文老師參加此次活動(dòng)。
這場充滿書香氣息的活動(dòng)中，三位老師帶來了《教師的語音力》《我怎樣教語文》等書籍，并結(jié)合自己的教育教學(xué)和生活實(shí)踐，暢談讀書的感悟與收獲。
活動(dòng)開始，馬海娜老師先分享于永正老師的《我怎么教語文》。她說：對于小學(xué)語文老師來說，這本書就像一位良師益友。它讓我們更加深刻地理解了小學(xué)語文教學(xué)的本質(zhì)，也為我們提供了很多實(shí)用的教學(xué)方法和策略。《于永正：我怎樣教語文》是一本值得我們反復(fù)閱讀和學(xué)習(xí)的書籍。希望大家都能從中汲取營養(yǎng)，為我們的小學(xué)語文教學(xué)注入新的活力。
吳薇老師分享的《教師的語言力》，她說：語言具有力量，如果教師能夠擁有語言的力量，就可以給學(xué)生帶來勇氣，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮出他們的能力。她結(jié)合自己的工作經(jīng)因談自己的讀書收獲。吳老師認(rèn)為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，正如世界上沒有一模一樣的樹葉，學(xué)生也各有不同。我們無法用同一句話來激勵(lì)每一位學(xué)生，不能用同一種方式對待班里的孩子。教育要求具有獨(dú)特性和針對性，只有這樣，每個(gè)孩子才能在教師的教育下成為與眾不同的人，發(fā)揮自己的潛力。
最后，由楊維維老師繼續(xù)分享《教師的語言力》，楊維維老師從書中學(xué)到，表揚(yáng)語言的要點(diǎn)分為：立即表揚(yáng)；60秒之內(nèi)的表揚(yáng)是有效的表揚(yáng)；保持一定的不規(guī)則性；語言、接觸，獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來。說到批評，是立即批評還是等待時(shí)機(jī)，批評的對象是個(gè)人還是集體，批評的程度，都需要教師用心斟酌批評方式和用語。批評學(xué)生要對事不對人，批評學(xué)生時(shí)要把受批評學(xué)生的人和個(gè)人的行為區(qū)別開來。教師要針對學(xué)生的某一行為和情況做出批評，而不要轉(zhuǎn)化為對某個(gè)學(xué)生的一種評價(jià)，批評其實(shí)同表揚(yáng)一樣，都是教育學(xué)生的一種手段，批評和表揚(yáng)應(yīng)結(jié)伴而行，相融而生。
最后，柳主任談到：閱讀是一種享受，也是一種責(zé)任。學(xué)校里年輕的同志因?yàn)樽x書而成長，讓我們用閱讀來豐富自己的生活，收獲更多的智慧和快樂。
“擷一律書香，潤秋日時(shí)光。”讓我們一起走進(jìn)經(jīng)典好書的世界，享受閱讀的樂趣吧！讓我們一起用閱讀點(diǎn)亮心靈之燈，為未來的道路增添智慧與力量。
