為打造高效課堂，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師成長，近日，徐州市碧水灣小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師齊聚一堂，開展數(shù)學(xué)學(xué)科同課異構(gòu)教研活動。
本次教研活動由金鴿老師所執(zhí)教的六上《解決問題的策略(2)——假設(shè)策略》拉開序幕。金老師的這節(jié)課圍繞“提出假設(shè)—變化數(shù)量關(guān)系式—獲得解題思路—反思解題過程”四個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行，整堂課思路清晰、環(huán)節(jié)緊湊、重難點突出，設(shè)計合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)。教師通過提問與追問，引發(fā)學(xué)生深度思考，引導(dǎo)學(xué)生理解相差關(guān)系下量變與不變的內(nèi)在規(guī)律，真正理解假設(shè)策略的實質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的核心素質(zhì)。
孫珂老師的《解決問題的策略(2)——假設(shè)策略》則重點引導(dǎo)學(xué)生自主感悟假設(shè)的策略。在學(xué)生獨立嘗試解答后，孫老師請學(xué)生板書自己的方法并匯報交流；學(xué)生借助幾何直觀解釋自己不同解答方法背后的思考，實現(xiàn)數(shù)量關(guān)系的可視化，進(jìn)一步探索不同方法之間本質(zhì)上的相同之處——即都是把兩個未知量轉(zhuǎn)化成一個未知量。學(xué)生在課上經(jīng)歷解決問題的完整過程，在自主探索與合作交流中積累活動經(jīng)驗，感悟假設(shè)策略的特點與價值，形成策略意識。
對于《解決問題的策略(2)——假設(shè)策略》這一課，馬微波老師在教學(xué)時，選擇了較為典型的實際問題作為學(xué)生學(xué)習(xí)和感悟假設(shè)策略的載體，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的一般過程。馬老師為這節(jié)課設(shè)計了四個模塊的解題活動，首先引導(dǎo)學(xué)生討論對數(shù)量之間關(guān)系的理解，再思考準(zhǔn)備怎樣解決這個問題，并在明確解題思路后列式解答、檢驗，最后引導(dǎo)學(xué)生回顧解決問題的過程，講講自己的體會。這樣的設(shè)計能夠促使學(xué)生在教材的引領(lǐng)下有序、有效地思考，領(lǐng)悟運用假設(shè)策略解決問題的方法，獲得更豐富的分析數(shù)量關(guān)系的經(jīng)驗，形成策略意識和應(yīng)用意識。
五年級組的第一節(jié)課《用字母表示數(shù)》由許蓓副校長執(zhí)教。許副校長的課堂在談話與提問中展開，學(xué)生們通過舉例、比較、質(zhì)疑、思考和探究，切實感受到字母表示數(shù)字的意義及便捷。一次次疑惑的消除，一個個問題的提出與解決不斷將課堂氛圍推向高潮，也將“字母表示數(shù)字”這一重要的數(shù)學(xué)語言工具滲透于學(xué)生的心，促進(jìn)學(xué)生代數(shù)與函數(shù)思維的形成。
謝夢瑩老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》在課程伊始以學(xué)生經(jīng)常使用的運算律導(dǎo)入新課，使學(xué)生初步感知用字母表示數(shù)的意義，通過回顧運算律和用字母表示正方形的周長、面積公式等例子調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)記憶，通過小組合作探究的學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)簡寫方法，并通過設(shè)計適當(dāng)練習(xí)幫助學(xué)生掌握方法。
黃曉君老師的《用字母表示數(shù)》一課則將生活情景、數(shù)學(xué)情景和學(xué)習(xí)情景融合進(jìn)行教學(xué)，通過“比較”讓學(xué)生明確用字母表示數(shù)字的簡潔性，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，為學(xué)生的學(xué)習(xí)樹立自信心；黃老師還注重增強新舊知識的聯(lián)系，加深學(xué)生對“字母表示數(shù)字”意義的有效理解。
最后，全體數(shù)學(xué)教師集體教研，圍繞“深入真實情境，挖掘提質(zhì)增效新策略”展開同課異構(gòu)的教學(xué)研討。張霞校長高度肯定了五、六年級組老師的教研成果，指明接下來中年級學(xué)段的教研活動方向，為老師們答疑解惑；同時指出教師應(yīng)關(guān)注目標(biāo)是否精準(zhǔn)、教學(xué)活動能否體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、師生互動是否有效等，真正做到“深入真實情境，讓數(shù)學(xué)課堂提質(zhì)增效”。
研有所思，學(xué)有所獲，行有所成。碧水灣全體數(shù)學(xué)教師將以此次活動為契機，緊抓課堂教學(xué)主陣地，將課標(biāo)理念付諸于教學(xué)實踐，躬耕不輟，行路不止。
