書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。作為一名教師，需要書(shū)籍來(lái)補(bǔ)充能量，提升自身專業(yè)的成長(zhǎng)。2024年11月11日，我園按照讀書(shū)計(jì)劃，如期開(kāi)展了讀書(shū)分享交流活動(dòng)。今天分享的老師是段老師和袁老師，分享書(shū)目為《幼兒園里的“問(wèn)題小孩》”、《教育智慧從哪里來(lái)》.
《幼兒園里的“問(wèn)題小孩》”這本書(shū)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，里面的方法很實(shí)用，也比較科學(xué)，另外對(duì)“問(wèn)題小孩”分析的非常透徹，這讓我們老師們有種如獲至寶的感覺(jué)，我們要從幼兒的一言一行、神情舉止中探尋他神秘的內(nèi)心世界，要以積極的期盼態(tài)度，組織豐富多彩的活動(dòng)，努力挖掘幼兒身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)關(guān)注他、愛(ài)護(hù)她、尊重他，進(jìn)而遠(yuǎn)離“破壞”。教育像是涓涓細(xì)流，河中流淌的應(yīng)是愛(ài)心，細(xì)心，恒心！
教育智慧從哪里來(lái)？無(wú)疑，借鑒先行者的教育經(jīng)驗(yàn)是一條捷徑。我想，作為一名老師，我們并不是為學(xué)生處理麻煩的“救火員”，更重要的是要以一種積極的心態(tài)去找到問(wèn)題的根源，并引導(dǎo)學(xué)生不再犯同樣的錯(cuò)誤。這中間就需要老師有一個(gè)非常好的思維習(xí)慣，“遇到問(wèn)題總想個(gè)為什么，然后加以驗(yàn)證”——這就是王曉春在點(diǎn)評(píng)中提到的“科學(xué)家的思維方式”。"讀書(shū)是一種幸福，讓人增長(zhǎng)知識(shí)，使人明白道理，令人憧憬未來(lái)，叫人品味生活，給人益處多多，這種幸福別無(wú)取代。
