冬日共研，簇結(jié)一樹碩果；逐夢(mèng)教學(xué)，沉醉一路芬芳。11月13日，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文教研組開展了課堂教學(xué)研討“移植課”活動(dòng)。執(zhí)教本次移植課的是優(yōu)秀青年教師張倩老師，張老師以簡(jiǎn)潔的教學(xué)語(yǔ)言、親和的教學(xué)姿態(tài)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的語(yǔ)文移植課。全體語(yǔ)文教師參加了交流研討活動(dòng)。
上課伊始，張老師以詩(shī)題引入，循序漸進(jìn)帶領(lǐng)學(xué)生初步了解整首詩(shī)，了解了詩(shī)中相關(guān)的地點(diǎn)、人物以及人物的事件。初讀古詩(shī)后，張老師緊扣“人杰”、“鬼雄”，讓學(xué)生自己理解詩(shī)意，一次次地叩問(wèn)，一句句地回答，作者想要表達(dá)的情感在學(xué)生心中水到渠成。
張老師用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了那個(gè)戰(zhàn)火紛飛、英雄輩出的時(shí)代，為學(xué)生們營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生與詩(shī)人產(chǎn)生情感共鳴，通過(guò)講述李清照的身世遭遇和當(dāng)時(shí)的歷史背景，讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人在國(guó)破家亡之際的悲憤與無(wú)奈，以及對(duì)英雄的敬仰和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。這種情感共鳴不僅能讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌，還能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和正確的價(jià)值觀，學(xué)生的心靈變得豐滿充盈起來(lái)，感受越來(lái)越細(xì)膩，愛(ài)國(guó)激情，溢于言表。
張老師在課堂上關(guān)注學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣和探究欲望，通過(guò)一首詩(shī)帶領(lǐng)學(xué)生讀出了情感、讀會(huì)了寫法、讀懂了作者、讀到了歷史，將教學(xué)價(jià)值精彩地呈現(xiàn)出來(lái)。張老師還不忘增強(qiáng)師生互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，勇于展現(xiàn)自己，表達(dá)自己的想法。
聽課教師們紛紛肯定了張老師的教學(xué)能力。課后老師們各抒己見(jiàn)，對(duì)授課教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂提問(wèn)、教師的基本功等方面進(jìn)行了交流探討。
教為引，研為路，思為橋，踐為證。本次語(yǔ)文移植課，給教師們搭建了一個(gè)展示風(fēng)采、交流學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。相信教師們會(huì)在今后的教育教學(xué)過(guò)程中砥礪奮進(jìn)、賡續(xù)前行，以飽滿的工作熱情和昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，綻放房小教師最美的風(fēng)采。
撰稿人：王芳
審稿人：劉鳳俠
