書香浸潤教學(xué)路
11月11日| 周一 本周領(lǐng)寫人：徐雨琛
在忙碌的教學(xué)工作中，我時常會抽出時間，沉浸在書海中，尋找那份寧靜與充實。作為一名三年級的語文教師，我深知讀書與教書之間的緊密聯(lián)系，它們?nèi)缤p生子，相輔相成，共同促進(jìn)著我的專業(yè)成長。
讀書，是我汲取知識的源泉。每當(dāng)我翻開一本新書，就像是打開了一個全新的世界。我閱讀教育類書籍，了解最新的教學(xué)理念和方法，試圖將這些先進(jìn)的思想融入到我的課堂中。同時，我也閱讀文學(xué)作品，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，讓自己能夠更深刻地理解課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略文字的魅力。
教書，則是我將所學(xué)知識付諸實踐的過程。在三年級的語文課堂上，我嘗試運用從書中汲取的教學(xué)方法和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和寫作能力。我引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受文字的節(jié)奏和韻律；我鼓勵他們自由表達(dá)，分享自己的閱讀心得和感悟。在這個過程中，我不斷反思自己的教學(xué)行為，調(diào)整教學(xué)策略，力求讓每一個學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中找到自己的樂趣和成就感。
然而，讀書與教書并非簡單的輸入輸出關(guān)系。在實踐中，我逐漸意識到，教書也是一種學(xué)習(xí)，它讓我更加深刻地理解了讀書的重要性。通過與學(xué)生的互動，我看到了他們眼中的光芒，感受到了他們對知識的渴望。這讓我更加明白，作為教師，我需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的潛能。
在讀書與教書的過程中，我也逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，鼓勵他們多讀書、讀好書。我深知，只有當(dāng)學(xué)生真正喜歡閱讀，他們才能在閱讀中成長，才能在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績。因此，我總是在課堂上留出時間，讓學(xué)生自由閱讀，分享他們的閱讀體驗。
此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。我引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累素材，鼓勵他們用文字表達(dá)自己的所見所聞、所思所感。在寫作教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們敢于想象、敢于表達(dá)。
回首過去的教學(xué)經(jīng)歷，我深感讀書與教書對我的影響。它們不僅讓我在專業(yè)上不斷成長，更讓我在精神上得到了滋養(yǎng)和升華。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)堅持讀書與教書并重，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量。
讀書與教書
11月12日 | 周二 張莉
讀書與教書，這兩者看似簡單，卻蘊含著深厚的哲理與無盡的智慧。在我看來，它們不僅是教師職業(yè)生涯中不可或缺的兩大元素，更是推動教育進(jìn)步、滋養(yǎng)學(xué)生心靈的雙翼。
讀書，是教師成長的階梯。在浩瀚的書海中，我們汲取著前人智慧的精華，學(xué)習(xí)著教育的真諦。每一本書，都是一位無聲的老師，引領(lǐng)我們走進(jìn)知識的殿堂，拓寬我們的視野，豐富我們的內(nèi)涵。讀書讓我們更加深刻地理解教育的意義，更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)的方向。它使我們在傳授知識的同時，也能不斷地充實自己，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
教書，則是教師實現(xiàn)價值的舞臺。站在三尺講臺上，我們面對著一個個求知若渴的學(xué)生，用知識的火炬點亮他們前行的道路。教書不僅僅是一種職業(yè)，更是一種責(zé)任、一種使命。我們不僅要教會學(xué)生知識，更要教會他們做人的道理，培養(yǎng)他們獨立思考、勇于創(chuàng)新的能力。在教書的過程中，我們與學(xué)生共同成長，共同進(jìn)步，收獲著無盡的喜悅與成就感。
讀書與教書，相輔相成，相得益彰。讀書為教書提供了堅實的理論基礎(chǔ)和豐富的知識儲備；而教書則是讀書成果的檢驗與升華，讓我們在實踐中不斷反思、不斷完善。作為一名教師，我們應(yīng)該將讀書與教書緊密結(jié)合起來，讓兩者相互促進(jìn)、相互成就。
總之，讀書與教書是教師職業(yè)生涯中不可或缺的兩大元素。它們不僅關(guān)乎教師的個人成長與職業(yè)發(fā)展，更關(guān)乎教育的未來與學(xué)生的命運。讓我們以更加飽滿的熱情、更加堅定的信念，投身于讀書與教書的偉大事業(yè)中，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量！
讀書，讓教育更美好
11月13日 | 周三 馮子笛
書籍是我們與古今中外圣人賢達(dá)溝通的最便捷的途徑。如果我們愿意，可以與許多偉大的人物同處一室，日日為伴，聆聽所言，交流無礙。故與書為伴，就猶如與知識為友，以智慧為師。左拉說，“我們不必羨慕別人的聰明，如果也要像別人那樣聰明，那就是讀書?！弊鳛橐幻處?，在我的教學(xué)過程中，讓我逐漸體會到了要當(dāng)好新時代的教師并不是一件簡單的事情，從而更進(jìn)一步認(rèn)識到讀書的重要性，我們要勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)！書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。
首先，要有一顆熱愛學(xué)生的心，涵養(yǎng)師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。臺灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！苯逃旧砭鸵馕吨阂豢脴鋼u動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識才能觸動學(xué)生個人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢？只有在這樣的財富下——用形象的話來說，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流。
其次，要平等地對待每一位學(xué)生，尊重人格，嚴(yán)慈相濟(jì)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出義務(wù)教育階段的課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的教學(xué)；人人都能獲得必需的學(xué)習(xí)；不同的人得到不同的發(fā)展。教師要“目中有人”切實關(guān)懷每個學(xué)生，開發(fā)每個學(xué)生的潛能，為每個學(xué)生的成才提供機(jī)會。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識，保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗人生的價值，并提升這種價值，這才是真正的教育、成功的教育。
第三、要有豐富的學(xué)識。有句話：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，在信息爆炸的時代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)。開鑿一眼泉，就是教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動中，保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實、更豐富。
讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，我要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時時用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教學(xué)工作。
播撒知識的種子
11月14日 | 周四 舒波
一年級的教學(xué)工作，就像是在一片嶄新且充滿無限可能的田野里播撒知識的種子。每一個孩子都是一顆等待發(fā)芽的幼苗，而讀書與教書則是滋養(yǎng)他們成長的陽光雨露。
一、讀書--探尋低年級教學(xué)的密碼
為了能更好地開展一年級教學(xué)，我看了諸多關(guān)于低年級教育的書籍，像《給教師的建議》中針對低年級孩子注意力培養(yǎng)、思維引導(dǎo)的闡述，讓我明白這個階段的孩子需要更多直觀、形象的教學(xué)刺激。從繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》等一系列兒童讀物里，我學(xué)習(xí)到如何用簡單有趣的故事去滲透規(guī)則意識、品德教育，這些故事將成為我課堂上引導(dǎo)孩子們行為規(guī)范的生動素材。同時，教育心理學(xué)相關(guān)書籍也為我解讀一年級孩子的心理特點提供了依據(jù)，例如他們的好奇心旺盛但持久性不足，所以課堂教學(xué)需要不斷變換節(jié)奏與形式來保持他們的專注度。
二、教書--耐心陪伴幼苗成長
(一)、趣味拼音，開啟學(xué)習(xí)之門
拼音教學(xué)是一年級語文教學(xué)的重點。教學(xué)時采用多種趣味方法教學(xué)拼音，比如制作拼音卡片，卡片上不僅有字母，還有對應(yīng)的形象圖畫，像“b”畫成一個廣播，“p”畫成一把旗幟。課堂上開展“拼音小能手”競賽，孩子們分組比賽認(rèn)讀拼音，獲勝小組能得到小貼紙獎勵。這樣的方式極大地激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)拼音的熱情，他們在游戲中逐漸熟練掌握拼音知識。
(二)、識字教學(xué)，多元且有趣
識字教學(xué)也不能枯燥。在教學(xué)中結(jié)合生活實際進(jìn)行識字教學(xué)，例如讓孩子們認(rèn)識“門”字時，就引導(dǎo)他們觀察教室的門，學(xué)習(xí)“日”“月”，就聯(lián)系天空中的太陽和月亮。同時，利用簡單的兒歌識字，并且開展識字分享會，孩子們把自己在課外認(rèn)識的字分享給大家，講述識字的過程，這不僅提高了他們的識字量，還鍛煉了表達(dá)能力。
三、教學(xué)相長--與幼苗共進(jìn)步
在與一年級孩子們的相處中，我從他們身上也學(xué)到了很多。他們純真無邪的想象力常常給我驚喜，在故事創(chuàng)作課上，孩子們天馬行空的想象讓我看到了無限的創(chuàng)意可能，這也促使我在今后的教學(xué)中更加注重保護(hù)和激發(fā)孩子們的想象力。當(dāng)孩子們用稚嫩的聲音朗讀課文時，他們對知識的渴望和認(rèn)真的態(tài)度讓我深感責(zé)任重大，我不斷反思自己的教學(xué)方法是否足夠生動、有效，是否能滿足孩子們的求知欲。我深知，在這一年級的教學(xué)旅程中，我既是他們的引路人，也是他們陪伴我成長的伙伴，我們將一起在知識的田野里茁壯成長。
讀書與教書
11月15日 | 周五 尤田
讀書與教書，兩者相輔相成，互為表里。讀書是獲取知識與智慧的途徑，而教書則是將所學(xué)知識與智慧傳遞給下一代的重要方式。本文精選了八篇關(guān)于讀書與教書的文章，旨在探討兩者之間的關(guān)系、意義以及在現(xiàn)代社會中的重要性。
一、讀書:智慧的源泉，讀書是一種享受，更是一種自我提升的過程。通過閱讀，我們可以跨越時空的界限，與古今中外的智者對話，汲取他們的智慧與經(jīng)驗。書籍是人類文明的結(jié)晶，每一本書都蘊含著作者獨特的思想和見解。讀書不僅可以拓寬我們的視野，還可以提升我們的思維能力和表達(dá)能力。
二、教書:知識的傳遞，教書是一項神圣的職業(yè)，它要求教師不僅要具備豐富的知識儲備，還要具備高超的教學(xué)技巧和溝通能力。在教書的過程中，教師不僅要傳授知識，更要引導(dǎo)學(xué)生思考、探究和發(fā)現(xiàn)。書不僅是對學(xué)生知識的傳授，更是對學(xué)生人格的塑造和品格的培養(yǎng)。
三、讀書與教書的互動，讀書與教書之間存在著密切的互動關(guān)系。讀書是教師不斷提升自己專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，而教書則是教師將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐、檢驗和完善的過程。通過教書，教師可以更加深入地理解學(xué)生的需求和困惑，從而更有針對性地進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。同時，教師的讀書經(jīng)歷也會豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
讀書與教書是人類文明進(jìn)步的重要推動力。通過讀書，我們可以汲取智慧，提升自我;通過教書，我們可以傳遞知識，培養(yǎng)新人。希望本文精選的八篇文章能夠激發(fā)大家對讀書與教書的熱愛和思考，共同為社會的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
