“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！?作為教師，我們更應(yīng)該多讀書，以讀書為信仰，才可以坦然而寧?kù)o，明朗地面對(duì)人生；以讀書為生活，才可以涵養(yǎng)感情，更好地服務(wù)于孩子；以讀書為己任，才可以使教師的生命之樹常青，無(wú)聲地潤(rùn)澤孩子也悄悄地蔥蘢自己。伊莊鎮(zhèn)洪山幼兒園本期共讀書目為《捕捉孩子的敏感期》。
所謂敏感期，是指在孩子的成長(zhǎng)過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專注身邊某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過程。順利通過一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平便從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。
作為父母、老師，我們往往會(huì)忽略了，也忘記了去幫助孩子，甚至制止了孩子的某些活動(dòng)，但是我們破壞了孩子的什么，沒有人知道。孩子的許多行為被家長(zhǎng)不理解并強(qiáng)行壓制，抹殺或者用愛的名義禁錮了兒童的正常成長(zhǎng)。這是我們現(xiàn)在教育最大的誤區(qū)。認(rèn)識(shí)各種敏感期，對(duì)于孩子的完整的自我成長(zhǎng)至關(guān)重要，不要讓我們的愛成為傷害，讓自己的愛成為孩子成長(zhǎng)的后盾吧!
教師們從不同角度暢談自己在閱讀過程中的所得、所思、所感，從文學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)方面，進(jìn)一步激發(fā)了教師們讀書的熱情，提升了教師的人文素養(yǎng)。教師們?cè)谧x中思，思中寫，寫中悟，悟中行，在閱讀中啟迪智慧、提升自我、反思教學(xué)，自覺的將理論與實(shí)踐相結(jié)合，有意識(shí)地用教育理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
欲求教好書，先做讀書人。本次的讀書活動(dòng)使我們收獲的不僅是思想的碰撞，教育的智慧，更是人生的充盈。愿我們徜徉在書的海洋中，多讀書，讀好書，與書同行，與書為伴，做一位幸福的書香教師。
撰稿人：鄧晨
審核人：莊雪
