新教育讀書(shū)會(huì)校長(zhǎng)讀書(shū)社群，致力于打造校長(zhǎng)們的專(zhuān)業(yè)閱讀平臺(tái)，助力校長(zhǎng)在教育管理中發(fā)揮更大的影響力，并助校長(zhǎng)們?cè)趯?zhuān)業(yè)自由與職業(yè)幸福中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。11月16日，優(yōu)秀書(shū)友校長(zhǎng)銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)牌坊小學(xué)校長(zhǎng)陳超作了題為《激發(fā)創(chuàng)新，在通往偉大的道路上前行——有感于 〈變革的方法〉之“研發(fā)平臺(tái)”》的讀書(shū)分享，主要針對(duì)第四章研發(fā)平臺(tái)的原則、策略、方法進(jìn)行了系統(tǒng)精進(jìn)的匯報(bào)。
陳超校長(zhǎng)提出，“對(duì)于教育教學(xué)一線痛點(diǎn)、麻煩和需求，項(xiàng)目制的方式可以有效解決?！睘榇?，陳超校長(zhǎng)針對(duì)項(xiàng)目制的三大特點(diǎn)、項(xiàng)目制的運(yùn)行方式并結(jié)合所任職學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行了深入思考，明確了活用制度杠桿，強(qiáng)化管理措施。
委托制最大的特點(diǎn)就是關(guān)乎組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力。為確保組織競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，陳超校長(zhǎng)概括總結(jié)并提出了教師成長(zhǎng)是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力關(guān)鍵之一。學(xué)校之間的差異，本質(zhì)上就是由教師隊(duì)伍的質(zhì)量決定的，必須重視。為此對(duì)于青年教師，采用常態(tài)化培養(yǎng)方式一是扎根課堂，二是參與科研；對(duì)于追求卓越的教師則努力搭建更高的平臺(tái)。陳超校長(zhǎng)總結(jié)：“當(dāng)老師達(dá)成自身成長(zhǎng)需求時(shí)，成長(zhǎng)意愿會(huì)更足，需求也會(huì)自動(dòng)升級(jí)，周而復(fù)始，即實(shí)現(xiàn)了螺旋式上升?！?
除此之外，陳超校長(zhǎng)又結(jié)合《變革的方法》本書(shū)提煉了激活個(gè)體激發(fā)潛能和開(kāi)采經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化智慧的心得智慧，提出要“找到每位老師偉大的地方”，開(kāi)采經(jīng)驗(yàn)、萃取知識(shí)、轉(zhuǎn)化智慧，實(shí)現(xiàn)交換分享，以期合作共贏。
修身以立學(xué)為基，立學(xué)以尚讀為本。讀書(shū)學(xué)習(xí)是工作成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，陳超校長(zhǎng)一直在讀書(shū)學(xué)習(xí)中，用科學(xué)的管理理念，卓越的管理能力，為教育教學(xué)發(fā)展提速，以踔厲奮發(fā)的姿態(tài)，不斷開(kāi)創(chuàng)學(xué)校發(fā)展新格局。
