為促進教師專業(yè)的成長，探討高效教學策略，近日，柳新鎮(zhèn)新橋實驗小學數(shù)學教研組組織了教學研討活動。本次活動旨在幫助教師更好地把握“數(shù)與代數(shù)”領域的重要內(nèi)容，提升學生的抽象思維能力和符號感的培養(yǎng)。
活動開始，由宋桂華老師執(zhí)教了一節(jié)《用字母表示數(shù)》的公開課。課堂通過用小棒擺三角形的直觀操作，通過對題中數(shù)量關系以及所列乘法算式共同特點的分析和比較，引導學生用字母表示三角形的個數(shù)，進而感受用字母表示數(shù)的強大概括性。宋老師的這節(jié)課，充分利用學生的已有就職遷移到新知學習上，很好地完成了認知上的一次飛躍。
接著全體數(shù)學老師就這節(jié)課展開了激烈的交流，各抒己見。高年級組教師指出本節(jié)課中宋老師設計了有趣的問題情景，并運用了有趣的教學語言。通過這些有趣、幽默的教學語言，讓學生體會到數(shù)學學習的趣味性，進而喚起學生主動學習的熱情。低年級組指出教師充分相信學生的能力，讓學生自學課本給學生自主嘗試探索問題，使學生真正成為學習的主人。整節(jié)課宋老師時刻引導孩子用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，引導孩子從具體的物體抽象出數(shù)，同時也為青年教師做到了很好的榜樣示范。
李靜老師和王主任對本次活動進行了總結。她們指出，“用字母表示數(shù)”是培養(yǎng)學生代數(shù)思維的關鍵起點，也是數(shù)學學習的重要轉折點。教師在教學中應注重以下幾點：利用貼近學生生活的情境，引導學生感知數(shù)學符號的簡潔性與邏輯性；通過多樣化的表達方式，如語言、圖形、符號的相互轉換，幫助學生建立更深層次的數(shù)學理解；注重培養(yǎng)學生用數(shù)學語言準確表達思維的能力，尤其在字母的意義與表示關系方面。
本次教研活動不僅為教師提供了寶貴的實踐經(jīng)驗，還明確了字母表示數(shù)教學中的重點與難點。通過這樣的教研活動，教師們在教學設計、課堂實施和學生發(fā)展三個維度都得到了顯著提升，為學生代數(shù)思維的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎。
