鹿艷，大許鎮(zhèn)中心幼兒園的一名普通教師，現(xiàn)任中四班班主任。2016年畢業(yè)于徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校，榮升為一名光榮的幼兒教師。
用熱愛(ài)邂逅幼教
初為人師，是緊張還是興奮，她自己也說(shuō)不清楚，只是用滿心喜悅的去迎接這充滿挑戰(zhàn)的工作，9年來(lái)辛勤工作在幼教第一線上，以心育人、以情動(dòng)人，關(guān)心孩子的需求，用炙熱的愛(ài)心和博大的胸懷，迎接和陪伴每一棵幼苗。
用心聆聽(tīng)孩子的心聲
教育是一場(chǎng)幸福的遇見(jiàn)，面對(duì)這些單純可愛(ài)的孩子，她總是樂(lè)意花時(shí)間去了解自己班級(jí)的孩子，以玩伴的身份和孩子們一起游戲、一起生活、一起學(xué)習(xí)，與孩子們建立深厚的感情，做到對(duì)班內(nèi)每一個(gè)幼兒的情況都了然于心。
我們班的沐沐咬字不是很清楚，平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話，說(shuō)話聲音很輕很輕，上課幾乎看不到他舉手，即使回答了問(wèn)題，大家都聽(tīng)不清他說(shuō)了什么，不管怎么努力，說(shuō)出來(lái)的話還是含糊不清的。慢慢地，沐沐對(duì)自己不夠自信，上課也不愿意回答問(wèn)題了。每次需要積極表現(xiàn)的時(shí)候，他總是偷偷躲在小朋友的背后，假裝老師沒(méi)有看見(jiàn)自己。一次語(yǔ)言活動(dòng)，大家都在積極舉手發(fā)言，我看到了沐沐躲閃的眼神，我請(qǐng)他來(lái)回答問(wèn)題。他起立的時(shí)候非常緊張，一直用手捏著衣服，他迷茫的樣子讓我想起了小時(shí)候不敢回答問(wèn)題的自己。我笑著看著他，等待著他的答案，但是他一直沒(méi)有吭聲。其他小朋友們也等得不耐煩了，拉著沐沐的衣服說(shuō):“你快說(shuō)呀，快點(diǎn)呀!”我笑著對(duì)大家說(shuō):“沒(méi)關(guān)系，我們等一等，沐沐他已經(jīng)知道答案了，快告訴我們吧?！甭?，沐沐吞吞吐吐地說(shuō)著他的答案，可是因?yàn)樗邶X不清，聲音又輕，大家都聽(tīng)不清楚。于是我走到沐沐身邊，鼓勵(lì)他大聲一點(diǎn)慢慢地說(shuō)。沐沐這才稍微大聲地一字一字說(shuō)了出來(lái)。我摸摸他的頭，給他豎起了大拇指，他害羞地看著我，終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的緊張。雖然答案還是不太聽(tīng)得清，表達(dá)能力和說(shuō)話清晰程度不像能力強(qiáng)的幼兒那么優(yōu)秀，但我相信，在等待的過(guò)程中，孩子的心中已經(jīng)有所觸動(dòng)，對(duì)他來(lái)說(shuō)也是自信地邁開(kāi)了一大步。
用情啟迪孩子的智慧
一個(gè)大大的擁抱，一句小小的耳語(yǔ)，她鼓勵(lì)孩子們尋覓自己的存在，用自己喜歡的方式成長(zhǎng)。無(wú)論是膽怯羞澀的孩子，調(diào)皮愛(ài)鬧的孩子，敏感愛(ài)哭的孩子，在她眼中，都是獨(dú)一無(wú)二、閃閃發(fā)光的存在，她用耐心、細(xì)心和愛(ài)心與他們共同去往獨(dú)特世界探索，也期待著和他們一起構(gòu)筑一座更美好的小世界。
陽(yáng)陽(yáng)是今年新來(lái)的插班生，他是一個(gè)安靜靦腆的小朋友，由于他總是一個(gè)人游戲，引起了我的注意，我想走進(jìn)他的世界，成為他的好朋友。于是，每天早上入園時(shí)，我都送他一個(gè)大大的微笑，“嗨，陽(yáng)陽(yáng)，你好呀”“嗨，今天穿的小格子襯衣真帥”“陽(yáng)陽(yáng)，昨晚我都?jí)粢?jiàn)你了呢”……日復(fù)一日，我堅(jiān)持著我的堅(jiān)持。一天，陽(yáng)陽(yáng)突然拿著自己畫(huà)的一幅畫(huà)來(lái)到我身邊，我高興地問(wèn):“陽(yáng)陽(yáng)，這是你畫(huà)的嗎?可以跟我說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的什么嗎?”陽(yáng)陽(yáng)聲音小小地說(shuō):“這是我最喜歡的吊車，這個(gè)鉤子特別厲害，可以勾起很多東西。”說(shuō)這些話的時(shí)候，我看著陽(yáng)陽(yáng)的眼睛里有亮晶晶的小星星。從這以后，“車”變成了我們之間溝通的橋梁，小小的他，竟然能說(shuō)出這么多車的種類。漸漸地，游戲時(shí)小朋友也喜歡圍在陽(yáng)陽(yáng)的身邊，用崇拜的眼神看他講解。有一天晚上我收到了陽(yáng)陽(yáng)媽媽的信息：“老師的言行影響著孩子的一生，遇到您是我們的幸運(yùn)!”簡(jiǎn)短幾個(gè)字，我讀了好幾遍，我的付出得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，也許在孩子漫長(zhǎng)的一生中會(huì)漸漸忘記，但作為老師的我，卻會(huì)始終銘記于心。這件事對(duì)我啟發(fā)很大，我們通常對(duì)活潑頑皮的孩子給予更多關(guān)注，但內(nèi)向敏感的孩子其實(shí)更需要老師們的觀察與關(guān)愛(ài)。
用智托起孩子的成長(zhǎng)
“要做一個(gè)有準(zhǔn)備的人！”多年來(lái)，她一直不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。利用工作以外的時(shí)間多讀書(shū)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真鉆研幼教知識(shí)，汲取全新的教育理念，做到與時(shí)俱進(jìn)。任職期間積極參加市、區(qū)、園各類比賽，獲獎(jiǎng)?wù)撐臄?shù)篇。
用態(tài)度助力成長(zhǎng)、用行動(dòng)助力成績(jī)、用思想助力成就。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，走進(jìn)兒童，支持夢(mèng)想，豐滿教育，不負(fù)韶華，我們都是追夢(mèng)人……
