《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。為進(jìn)一步凸顯“環(huán)境育人”的理念，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用，2024年11月12日上午，大許鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展了班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)以“參觀講解”的方式，主要包括家園聯(lián)系欄、晨談墻及表征墻面創(chuàng)設(shè)、自然角創(chuàng)設(shè)、課程故事創(chuàng)設(shè)、區(qū)域環(huán)創(chuàng)等內(nèi)容。檢查前史明影園長(zhǎng)針對(duì)環(huán)境提出具體要求：幼兒園環(huán)境不僅是兒童生活的空間，更是兒童學(xué)習(xí)的空間，幼兒園環(huán)境的核心是兒童，能在班級(jí)環(huán)境里，看得到兒童的自主、參與和發(fā)展，能看得到兒童在面對(duì)環(huán)境的時(shí)候，不是靜態(tài)的觀望，而是積極的互動(dòng)。
走進(jìn)自然角，瞧！觀賞區(qū)、種植區(qū)、水培區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)、記錄區(qū)等應(yīng)有盡有。孩子是自然角的“主人”，基于兒童視角，呈現(xiàn)出豐富的幼兒表征。在創(chuàng)設(shè)前期幼兒通過(guò)討論的方式，自主表達(dá)自己對(duì)自然角的想法，孩子們還把種植計(jì)劃、觀察心得等都進(jìn)行了表征。
晨談墻板塊設(shè)置包括日歷、天氣、溫度、人數(shù)、一周信息欄、今日活動(dòng)預(yù)告、區(qū)域計(jì)劃等，幼兒在和教師、同伴討論中，潛移默化地學(xué)習(xí)科學(xué)探究、數(shù)學(xué)認(rèn)知、語(yǔ)言表達(dá)、閱讀理解、社會(huì)交往等知識(shí)技能。
主題墻上，課程故事的痕跡、孩子們學(xué)習(xí)過(guò)程都被老師們細(xì)心地呈現(xiàn)出來(lái)，充分展示和留存孩子們成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的足跡。
孩子的作品充滿著奇思妙想。小小的區(qū)域是幼兒的一方天地，在這里孩子們可以是小畫(huà)家、科學(xué)家、花藝師、設(shè)計(jì)師...在專注、探究、創(chuàng)想、合作中，體驗(yàn)著成長(zhǎng)的快樂(lè)。
在本次評(píng)比活動(dòng)中，我們看到了教師在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中注入的愛(ài)心、細(xì)心、用心和創(chuàng)新。老師們用智慧讓有限的環(huán)境成為幼兒無(wú)限成長(zhǎng)的階梯，充分展現(xiàn)環(huán)境對(duì)幼兒“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。今后，我們將繼續(xù)聚焦兒童視角、追隨孩子的興趣、傾聽(tīng)孩子的聲音、緊貼孩子的步伐，創(chuàng)設(shè)“夠得著、看得懂、能互動(dòng)”的教育環(huán)境，伴隨孩子的成長(zhǎng)。
