好的課程一定是有目的的
層層推進的
是能夠促進孩子全面發(fā)展的
課程就在兒童的生活中
在兒童的行動里
在發(fā)現和解決問題的過程中
——虞永平
課程審議不僅是課程實施的重要環(huán)節(jié)，更是一個主動思考創(chuàng)新的學習過程。為了更好地提升課程的實施效果和適宜度，提升教師實施課程能力，持續(xù)豐富和改進課程內容，打造更高品質園本化課程。12月4日，大許鎮(zhèn)中心幼兒園在教科研莊慧主任的帶領下開展了《冬天的秘密》課程審議教研活動。
歷經四季更替，孩子們所理解的萬物休憩是怎樣的?與此同時，怎樣才能與孩子們一起在冬季里發(fā)現更多的秘密呢?其實，孩子們在過去的幾年生活中，已在冬天積累了很多直觀感受。他們能發(fā)覺四季對身邊人和動植物的影響，希望在凜冽的寒冬，他們能感同身受地去關愛身邊的人和動植物，在冬至節(jié)日，嘗試送出屬于自己的那份“溫暖和善意”。
審議中，老師們通過解讀主題、分析原有經驗、提煉主題目標、主題線索、教育資源、主題活動思維導圖、區(qū)域設置、主題墻（表征）等等，并結合我園實際的情況，對將要開展的《冬天的秘密》主題進行全方位的建構。在教師互動研討中，大家各抒己見，從幼兒的年齡特點、興趣需要、經驗水平出發(fā)，結合《指南》，對主題課程進行了初步的梳理，形成了初步的主題脈絡圖并確定了大致的內容。老師們不僅碰撞出了智慧的火花，也給主題的審議帶來了不一樣的改變。
通過本次《冬天的秘密》主題審議，我們也根據我園實際情況對主題中的具體教學內容有針對性地進行選擇、篩選與重組，從而讓主題更好地為幼兒的生活服務。同時，也讓教師們對課程審議的實施與目的有了更深的了解，有效地促進教師的專業(yè)成長。
課程審議是一個發(fā)現問題、解決問題，從理論到實踐、從實踐到理論的循環(huán)過程，我園將持續(xù)深化課程審議，讓不斷生長的審議過程成為支持幼兒深度學習的推手！
