王鳳萍，大許鎮(zhèn)人民路小學(xué)語文教師，中小學(xué)高級教師。從教26年，曾先后被評為徐州市模范班主任，銅山區(qū)優(yōu)秀教育工作者，銅山區(qū)教壇新秀，銅山區(qū)十佳班主任、模范班主任、優(yōu)秀班主任，銅山區(qū)教學(xué)先進個人、教科研先進個人、讀書先進個人、學(xué)生最喜愛的老師等。銅山區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽、教師基本功競賽、班主任基本功競賽和首屆少先隊輔導(dǎo)員風(fēng)采大賽一等獎獲得者，銅山區(qū)首屆師生書寫大賽一等獎獲得者。所帶班級多次被評為銅山區(qū)先進學(xué)生集體，所撰寫的多篇論文在省級刊物上發(fā)表，多篇論文在省市區(qū)級獲一等獎，輔導(dǎo)學(xué)生20余人次在省市級刊物上發(fā)表習(xí)作。
二十六年的時間，容顏漸漸老去，但她的胸膛里，卻始終裝著兩顆心：一個是良心，一個是愛心。她捫心自問時，問的是良心；她傾情付出時，灑的是愛心。每天與孩子們在一起，她把每一個孩子都看成一朵花。她堅信，每一朵花兒都會開放,只是他們的花期不同。為人師者，只要用自己的愛心和耐心精心培育，每一朵花兒都會幸福地開出艷麗的花朵。
帶著微笑，用陽光的心態(tài)感染學(xué)生
每次踏上講臺之前，她都會對著鏡子笑一笑，告誡自己一定要把不良情緒摒棄在課堂之外，將自己陽光的一面展現(xiàn)給學(xué)生，因為教師的情緒將直接影響學(xué)生的情緒和課堂的氣氛。因此，帶著微笑上課，成了她的習(xí)慣。久而久之，學(xué)生受她的情緒感染，語文課上仰起的總是一張張?zhí)鹛鸬男δ槨?
陽光的心態(tài)還包括積極向上的進取精神和堅持不懈的拼搏精神。學(xué)校舉行各類活動的時候，她總是鼓勵學(xué)生積極參與，努力拼搏，不必去過多的考慮結(jié)果，進取和拼搏的過程是最應(yīng)該享受的過程。學(xué)校舉行演講比賽，同學(xué)們推選李煥和袁昕彤同學(xué)參加，她們倆卻害怕自己表現(xiàn)不好給班級抹黑。王老師除了對她們進行耐心細(xì)致的輔導(dǎo)外，還鼓勵她們把心態(tài)放開：能進前三你就是贏家，能得一二名當(dāng)然更好!最終，她們奪得了年級組一等獎的好成績。默字比賽時，她帶著孩子們一遍遍地默寫，對于易錯字一個個反復(fù)強調(diào)并在黑板上范寫，對于錯字多的孩子，她一個個單獨輔導(dǎo)，最終，在她和孩子們的共同努力下，她們班取得了年級第一名的好成績！拔河比賽時，她揮舞手臂、激情昂揚地為她班孩子們加油，鼓勵他們：名次不重要，堅持到底就是勝利！多次的事實證明，成功總是會垂青那些積極努力的拼搏者。而她的學(xué)生們，也因此少了許多困難前的畏首畏尾，少了許多失敗后的一蹶不振。她會給學(xué)生唱首歌，算是對他們的小小獎勵；她會帶著他們玩?zhèn)€小游戲，師生一起瘋一把……
真誠的微笑，拉近了她和學(xué)生之間的距離，陽光的心態(tài)，溫暖了師生彼此的心靈，她和她的學(xué)生，總是那么的融洽和親近。
俯下身子，用心傾聽學(xué)生的聲音
作為一名教師，在平常的生活學(xué)習(xí)過程中，只有奉獻真情，將心比心，寬容大度，經(jīng)常和學(xué)生進行交流和溝通，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，才能使學(xué)生自發(fā)的對老師產(chǎn)生敬重感，才能建立起師生間的信任，教育教學(xué)才能達(dá)到事半功倍的效果。
清明節(jié)前夕，不少孩子悄悄問她：“老師，今年咱們?nèi)ゲ蝗ゴ河?？”她知道，現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力都非常大，因而他們異?？释@一年一度的踏青游玩的機會，她怎么忍心拒絕他們呢？這么些年來，只要在她的能力范圍之內(nèi)，能多給孩子們一分快樂，她絕不會少給一分！看到孩子們開心快樂的笑臉，她覺得自己也是幸福的！清明時節(jié)，她曾帶著班級學(xué)生到田野里放風(fēng)箏，與她們一起談天說地；她曾帶孩子們?nèi)ゴ筮\河畔，賞桃花看輪船；她曾組織學(xué)生去朱莊祭掃，中午一起支鍋做飯野餐；她也曾和孩子們騎自行車去南山，徒步翻過一個又一個山頭……一次次的活動，都是她和她的學(xué)生最難忘最珍貴的回憶!有一年，去春游的前一天下午，一個女孩趴在她耳邊，輕聲說：“老師，跟你上學(xué)真幸福，我太愛你了！”中午吃飯時，一個男孩顛顛地跑到她跟前，硬塞給她一個雞腿：“老師，這是我媽媽專門給您做的！”那一刻，她覺得自己的任何付出都是值得的。真心的溝通和交流進一步加強了學(xué)生對她的信任和尊敬，她的教育教學(xué)任務(wù)和要求自然而然的就非常容易貫徹和實行，效果自然也是非常的好。
俯低身子，她看到了一個不一樣的世界，真誠傾聽，她聽見了花開的聲音。
敞開心扉，和學(xué)生進行心與心的交流
教育過程是一個交心的過程。從教育者來講，它是心靈感知的輸出者；從學(xué)生來講，它是敞開心扉接受教育者心靈感知的輸入者。教師教育學(xué)生的實質(zhì)是師生兩顆心愉快地碰撞，在師生雙方的不斷碰撞中，實現(xiàn)感情的交流、融洽、升華，由情知到理知。為達(dá)到師生情感融洽，教師必須以寬厚的師愛贏得學(xué)生的信賴，以深沉的師愛激起學(xué)生對生活的熱愛，以高尚的師愛教學(xué)生怎樣去愛。只有這樣，師生的心才會貼近、融洽。
作為語文教師，她鼓勵學(xué)生多寫日記。在日記中，她讓學(xué)生記錄自己的家庭和學(xué)校生活，傾訴各自的煩惱，讓他們給她寫信，說最想說的話。她也在日記中對學(xué)生進行教育、開導(dǎo)他們。一個女同學(xué)的爸爸媽媽離婚了，提到這件事，她傷心地哭了，王老師柔聲細(xì)語地安慰她，陪著她流眼淚。一個孩子和同學(xué)鬧了矛盾而悶悶不樂，她及時地對他進行心理疏導(dǎo)，教育他學(xué)會換位思考。有時候某個學(xué)生肚子疼，她會把他拉過來給他揉一揉。某個孩子發(fā)燒了，她用自己的額頭貼著他的額頭給他試試熱。某個孩子冬天時手凍破了，王老師會心疼地給她捂一捂，再送她一副暖和的手套；感冒的同學(xué)，她會告訴他多穿件衣服；流鼻血的同學(xué)，她教育他多喝水多吃水果蔬菜……在生活中遇到什么事情，她也會和孩子們分享她的快樂，告訴他們她的煩惱。敞開心扉，她付出了真情和關(guān)愛；用心交流，她收獲了信任和赤誠。
結(jié)語
世界也許很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，選擇了耕耘的剎那，就是選擇了奉獻。王鳳萍老師愛花，更享受培育花的過程。在教育工作的這片熱土上，她不求驚天動地，但求年華無悔！愿這沃土結(jié)出碩果，開滿繁花！
