2024年12月12日，在銅山區(qū)房村鎮(zhèn)新莊小學(xué)的校園里，一場別開生面的小學(xué)語文公開課——《古人談讀書》第二課時教學(xué)觀摩活動順利舉行。此次公開課由郭容云老師執(zhí)教，吸引了眾多語文教師前來觀摩學(xué)習(xí)，共同探討小學(xué)語文小古文教學(xué)的有效方法與策略。
課堂伊始，郭容云老師以簡潔而富有啟發(fā)性的復(fù)習(xí)導(dǎo)入，迅速帶領(lǐng)學(xué)生回顧了《古人談讀書》第一課時所學(xué)內(nèi)容，喚起學(xué)生對古人讀書智慧的初步記憶，為新課的學(xué)習(xí)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，她緊扣文言文的特點(diǎn)，注重引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，如自由朗讀、指名朗讀、配樂朗讀等，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受文言文的韻律美和節(jié)奏美，逐步加深對文本的理解。
之后郭老師巧妙地借助注釋、插圖以及生動形象的講解，幫助學(xué)生突破字詞理解的難關(guān)，使學(xué)生能夠順利地疏通文意，讀懂古人關(guān)于讀書的深刻見解。在講解“知之為知之，不知為不知，是知也” 這一句時，郭老師通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬古人之間的對話與交流，使學(xué)生身臨其境地體會到古人對待知識實(shí)事求是的態(tài)度，從而在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生誠實(shí)求學(xué)的品質(zhì)。
此外，課堂上還充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。老師鼓勵學(xué)生積極主動地分享自己的讀書心得與體會，組織小組討論，讓學(xué)生在思維的碰撞中進(jìn)一步拓展對讀書方法和意義的認(rèn)識。例如，在探討“敏而好學(xué)，不恥下問” 這句話時，學(xué)生們各抒己見，從不同角度闡述了自己對虛心求教的理解，課堂氣氛熱烈而活躍。
聽課結(jié)束后，老師們對這堂公開課給予了高度評價。大家一致認(rèn)為，本堂課在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)方法的運(yùn)用以及教學(xué)氛圍的營造等方面都有許多值得借鑒之處。同時，老師們也圍繞文言文教學(xué)展開了深入的研討與交流，提出了一些寶貴的意見和建議，如進(jìn)一步加強(qiáng)對文言文文化背景的滲透、增加學(xué)生自主探究的時間與空間等，為今后語文教學(xué)質(zhì)量的提升提供了有益的思考。
