2024年12月12日，江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“基于生活邏輯的小學(xué)英語(yǔ)深度閱讀教學(xué)實(shí)踐研究”開(kāi)題論證會(huì)在徐州市銅山區(qū)夾河中學(xué)成功舉行。
會(huì)上，課題主持人李會(huì)會(huì)老師老師首先作開(kāi)題報(bào)告，詳細(xì)闡述了課題的核心概念界定、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究目標(biāo)與內(nèi)容、研究方法與步驟以及預(yù)期成果等內(nèi)容。課題主持人深入淺出地對(duì)核心概念進(jìn)行剖析，將“生活邏輯”與“小學(xué)英語(yǔ)深度閱讀教學(xué)”的關(guān)聯(lián)清晰呈現(xiàn)，使專家組對(duì)課題的理論根基有了透徹的理解。
接著，專家組成員對(duì)課題進(jìn)行了深入的質(zhì)詢和論證，他們充分肯定了課題的研究?jī)r(jià)值和意義，認(rèn)為該課題緊密結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，聚焦生活邏輯在深度閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性和實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值。專家們指出，課題在教學(xué)方法創(chuàng)新方面，有望打破傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的局限，通過(guò)引入生活元素，為學(xué)生營(yíng)造更為真實(shí)、生動(dòng)且富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)情境，極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度。在實(shí)踐層面，將為廣大小學(xué)英語(yǔ)教師提供極具操作性的教學(xué)范例與策略，助力教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
同時(shí)，專家們也提出了一系列建設(shè)性的意見(jiàn)與建議。例如，在研究方法的運(yùn)用上，需進(jìn)一步加強(qiáng)行動(dòng)研究法的規(guī)范性與系統(tǒng)性，以便更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整研究方向。對(duì)于預(yù)期成果的呈現(xiàn)形式，專家建議除了學(xué)術(shù)論文與研究報(bào)告外，可考慮開(kāi)發(fā)配套的拓展閱讀手冊(cè)、教學(xué)課件模板以及課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)案例集等，以便更直觀、有效地將研究成果推廣至一線教學(xué)實(shí)踐中。
整個(gè)開(kāi)題論證會(huì)過(guò)程中，課題組成員們?nèi)褙炞⒌伛雎?tīng)專家的每一條意見(jiàn)和建議，并不時(shí)記錄要點(diǎn)，展現(xiàn)出對(duì)后續(xù)研究工作的堅(jiān)定決心與全新思考，相信在專家的悉心指導(dǎo)和課題組成員的不懈努力下，該課題必將順利推進(jìn)，取得豐碩成果，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革注入新的活力和動(dòng)力，開(kāi)創(chuàng)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的嶄新局面。
大彭實(shí)小通訊員：李雨彤
審稿人：劉祥濤
