因書而聚，聆聽書中細語，以裊裊書香盈滿斗室；因讀而悟，分享教育智慧，用絮絮之聲浸潤心靈。今天，就讓我們一同走進三堡實小驛道致遠讀書團隊會前分享活動，感受因書而來的美。

  本次活動由王為為老師主持，陳暢老師分享。

  陳老師分享了她在閱讀《給教師的一百條建議》中第八十三條建議“要掌握與學生個別談話的藝術”一章中的感悟。陳老師從“教師語言的純潔性”“教師語言的準確性”“教師語言的啟發(fā)性”三個方面談了自己的看法，指出教師的語言是在教育教學實踐過程中逐步形成的符合教育教學需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。教師的教學效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出很高的要求。如果教師的語言素養(yǎng)好，那么他上起課來會非常輕松，學生聽得也非常明白，課堂效率怎能不高？相反，語言能力差，就會耽誤許多時間。

  蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術首先包括談話的藝術。”這就要求教師，要于“微”言中顯現(xiàn)藝術氣息，“妙”言里講究“門道”，教師的語言修煉是無止境的，一個成功的教師，重要的標志是超強的語言表達能力，這個能力除了發(fā)音準確表述清楚明白外，就是怎么樣表述更生動形象，幽默睿智，恰到好處。這是一名教師在教學活動中，自始自終要研究和雕琢的。

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