在溫暖的冬日陽(yáng)光下，三堡中心幼兒園迎來了一場(chǎng)別開生面的教師共讀活動(dòng)。本次活動(dòng)以《互動(dòng)還是干擾？有效提升師幼互動(dòng)的質(zhì)量》一書為藍(lán)本，旨在通過深入閱讀與實(shí)踐探討，進(jìn)一步提升教師們?cè)谌粘；顒?dòng)中與幼兒的互動(dòng)質(zhì)量。12月18日中午，全體教師齊聚一堂，在領(lǐng)讀人馬瀅老師的帶領(lǐng)下，共同翻開了該書的第一章與第二章，開啟了一段關(guān)于“互動(dòng)”的智慧之旅。
01熱身游戲，點(diǎn)燃熱情
活動(dòng)伊始，馬瀅老師精心設(shè)計(jì)了熱身游戲——“超級(jí)吃瓜”，通過簡(jiǎn)單而富有創(chuàng)意的游戲形式，迅速激活了現(xiàn)場(chǎng)氛圍，讓老師們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)不僅拉近了彼此間的距離，也為后續(xù)的深度討論奠定了良好的基礎(chǔ)。
02深入閱讀，共話互動(dòng)
隨后，教師們正式進(jìn)入《互動(dòng)還是干擾？》的閱讀之旅。首先，大家共同學(xué)習(xí)了第一章《互動(dòng)對(duì)兒童學(xué)習(xí)的重要性》，深入理解了高質(zhì)量師幼互動(dòng)對(duì)于幼兒認(rèn)知發(fā)展、情感培養(yǎng)及社會(huì)技能形成的關(guān)鍵作用。緊接著，第二章《與嬰兒和學(xué)步兒互動(dòng)》則細(xì)致探討了如何針對(duì)不同年齡段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行有效且適宜的互動(dòng)策略。在領(lǐng)讀人的引導(dǎo)下，教師們圍繞三個(gè)核心問題展開了熱烈討論：
問題一：你認(rèn)為什么是師幼有效性互動(dòng)?
張?jiān)疲?
教師在互動(dòng)中了解幼兒，增加對(duì)孩子的了解，掌握幼兒現(xiàn)有水平，調(diào)動(dòng)孩子興趣，促進(jìn)語(yǔ)言、社會(huì)性等方面的發(fā)展。
張夢(mèng)：
1. 在日常活動(dòng)中，師幼互動(dòng)發(fā)生積極的影響，對(duì)教育價(jià)值產(chǎn)生積極作用，幼兒有情感的支持，建立溫暖信任的氛圍。
2.師幼互動(dòng)是雙向的，不是單方面的輸出，是在互動(dòng)中相互影響，相互促進(jìn)的。
3.有效的師幼互動(dòng)具有目標(biāo)導(dǎo)向，教師要適時(shí)引導(dǎo)，在幼兒需要的時(shí)候及時(shí)介入給予支持。
肖青：
教師在互動(dòng)中了解幼兒，增加對(duì)孩子的了解，掌握幼兒現(xiàn)有水平，調(diào)動(dòng)孩子興趣，促進(jìn)語(yǔ)言、社會(huì)性等方面的發(fā)展。
多位老師提到，師幼有效性互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是建立在尊重、理解基礎(chǔ)上的雙向溝通，既包含教師根據(jù)幼兒興趣和發(fā)展需求提供的適時(shí)支持與引導(dǎo)，也包含幼兒主動(dòng)表達(dá)、積極探索的反饋過程。
問題二：互動(dòng)對(duì)兒童和教師各有什么意義？
小班組
對(duì)兒童：
（1）建立溫暖的關(guān)系
（2）促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、社會(huì)等方面全面發(fā)展
對(duì)教師：
（1）了解兒童的需求
（2）提高教學(xué)效果
（3）建立情感紐帶
中班組
對(duì)兒童：
（1）促進(jìn)情感發(fā)展
（2）認(rèn)知發(fā)展
（3）社交技能（合作、分享、沖突）
（4）自我效能感
對(duì)教師：
（1）了解兒童的需求
（2）提高教學(xué)效果
（3）職業(yè)成就感
（4）專業(yè)發(fā)展
3大班組
對(duì)幼兒：對(duì)認(rèn)知、情感、態(tài)度、價(jià)值觀有積極的影響。
對(duì)教師：發(fā)現(xiàn)不足、問題，和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒解決問題，教師及時(shí)調(diào)整，完善課程。
問題三：在此互動(dòng)案例中，請(qǐng)分析一下教師有哪些有效的師幼互動(dòng)？
王悅：
1.教師介入引導(dǎo)，共情幼兒。
2.教師給予支持，有效學(xué)習(xí)。
3.教師積極反饋，肯定幼兒，給他們發(fā)言機(jī)會(huì)，表現(xiàn)自己。
1.教師提問小杰，給出建議，激發(fā)興趣。
2.教師技能示范，針對(duì)顏色涂不均問題示范，提高技能。
3.教師認(rèn)真傾聽，積極的肯定，鼓勵(lì)幼兒分享，營(yíng)造積極的氛圍。
王東
1.教師提問小杰，給出建議，激發(fā)興趣。
2.教師技能示范，針對(duì)顏色涂不均問題示范，提高技能。
3.教師認(rèn)真傾聽，積極的肯定，鼓勵(lì)幼兒分享，營(yíng)造積極的氛圍。
萬里雪
1.關(guān)注小杰，提問的方式，引導(dǎo)他創(chuàng)作畫媽媽，從畫頭開始，關(guān)注個(gè)人，有針對(duì)性。
2.關(guān)于小雨，教師分享時(shí)積極回應(yīng)，幼兒遇到困難時(shí)，積極回應(yīng)。
3.教師認(rèn)真傾聽幼兒講述，積極反饋，尊重他的作品。
針對(duì)具體案例，老師們分組討論，從案例中提煉出成功互動(dòng)的關(guān)鍵要素，如耐心傾聽、積極反饋、情境創(chuàng)設(shè)等，并反思了自身教學(xué)實(shí)踐中的不足與改進(jìn)方向。
活動(dòng)尾聲，周園長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。她高度贊揚(yáng)了教師們積極參與、勇于分享的精神，并強(qiáng)調(diào)：“師幼互動(dòng)是教育的靈魂，每一次有效的互動(dòng)都是幼兒成長(zhǎng)道路上的寶貴財(cái)富。希望全體教師能將今天的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，不斷優(yōu)化互動(dòng)策略，為孩子們營(yíng)造一個(gè)更加溫馨、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境?！?
此次共讀活動(dòng)不僅加深了教師們對(duì)師幼互動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，更為他們提供了寶貴的實(shí)踐指導(dǎo)。三堡中心幼兒園將繼續(xù)秉持“以兒童為中心”的教育理念，不斷探索和實(shí)踐，共同為孩子們的成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天。
