冬天是寒冷的，但也是美麗的。在這個(gè)季節(jié)里，孩子們已經(jīng)從穿著、溫度上感知到季節(jié)的變化，還知道天氣更冷了、小手冰冰的、樹(shù)上的葉子不見(jiàn)了、家里開(kāi)起來(lái)空調(diào)……在這樣的冬天里，到底能帶給孩子怎樣的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展呢？
基于尊重教材和兒童立場(chǎng)，12月26日，大許鎮(zhèn)太山幼兒園各年級(jí)組教師分別開(kāi)展了1月份主題的審議活動(dòng)。各年齡段老師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)審兒童、審教材、審資源，解讀教材，分別對(duì)《冬天來(lái)了》、《冬天的秘密》、《擁抱冬天》三個(gè)主題進(jìn)行了主題審議。期間教師鏈接《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對(duì)主題目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行審議甄選，共同探尋主題審議的有效實(shí)施路徑，在交流中碰撞思維的火花。
小班組在審議的過(guò)程中，老師們共同對(duì)主題進(jìn)行了深入剖析，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了互動(dòng)研討交流。大家各抒己見(jiàn)，更加注重對(duì)教材基本理念的理解。以孩子為中心，追隨孩子需要，一起提煉了核心經(jīng)驗(yàn)。小班組教師解讀主題目標(biāo)、主題說(shuō)明，分析孩子的興趣點(diǎn)，圍繞教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)、在地資源等方面繪制了思維導(dǎo)圖，設(shè)置了適合本階段幼兒年齡特點(diǎn)的課程活動(dòng)，融合在地資源。我園附近有田地，幼兒可以觀看漂亮的雪景，可以讓幼兒清楚地觀察到冬季的自然現(xiàn)象。
中班組老師緊扣《冬天的秘密》主題，從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，結(jié)合兒童實(shí)際，明確“溫暖過(guò)冬”與“冬天的趣事”兩大整合方向。通過(guò)鼓勵(lì)孩子們探索，旨在培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)愛(ài)自然，珍惜生命。多樣化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)诙绽锊粌H感受自然之美，更收獲成長(zhǎng)與快樂(lè)。這個(gè)冬天，讓我們共同揭開(kāi)孩子們的冬日秘密，享受愛(ài)與溫暖的季節(jié)吧！
大班組的《擁抱冬天》這個(gè)主題價(jià)值的關(guān)鍵詞是勇敢的品質(zhì)，指南中指出大班的幼兒要能在較冷較熱的環(huán)境中連續(xù)戶(hù)外活動(dòng)半個(gè)小時(shí)以上，孩子們要養(yǎng)成不怕冷，勇敢、堅(jiān)韌的品質(zhì)，主動(dòng)參加冬季的各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。冬季資源按照人、動(dòng)物、植物、天氣、節(jié)日五個(gè)維度進(jìn)行了劃分、梳理，同時(shí)通過(guò)對(duì)校內(nèi)資源的整合與挖掘可生成相應(yīng)的活動(dòng)，讓冬季資源在孩子面前“活起來(lái)”“看得見(jiàn)”。通過(guò)“擁抱冬天”主題審議，從主題價(jià)值——幼兒經(jīng)驗(yàn)——主題資源——主題目標(biāo)——主題活動(dòng)的逐層逐次審議，幼兒的經(jīng)驗(yàn)是課程開(kāi)展的基礎(chǔ)，課程是鏈接新舊經(jīng)驗(yàn)的通道，是孩子發(fā)展的基石，而嫁接在園本資源之上的課程則能讓課程更加完整、完善和完全。
有質(zhì)量的課程審議，能幫助教師從點(diǎn)到面立體思考，觀察發(fā)現(xiàn)兒童，形成研究的意識(shí)與能力。我們將繼續(xù)深入可成審議，期望能在與兒童、教師、與園本課程深入的對(duì)話(huà)中，讓審議成為支持兒童深度學(xué)習(xí)的推手，讓課程真正成為兒童有效成長(zhǎng)的載體。
