讀書與教書是相互促進(jìn)的。一方面，讀書可以提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，讓教師在課堂上更加自信、從容；另一方面，教書又能夠?yàn)榻處熖峁┴S富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和案例，讓教師在閱讀時(shí)更加有感觸、有共鳴。今天蘆葦書社的周淑紅老師便帶來了《邊教書邊成長》這本書進(jìn)行讀書分享。
周老師在對(duì)書籍進(jìn)行介紹完后，說這本書讓她深受啟發(fā)，對(duì)教學(xué)工作有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。便著重對(duì)書中的觀點(diǎn)進(jìn)行了自己的見解和分享：首先是教育理念的提升，教育不僅僅是一份職業(yè)，更是一種使命和責(zé)任。作為教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)能力，幫助他們成為具有社會(huì)責(zé)任感和使命感的人才。接著是教學(xué)方法的創(chuàng)新，書中提到了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等。這些方法注重學(xué)生的主體性和實(shí)踐性，鼓勵(lì)他們?cè)诮鉀Q問題的過程中學(xué)習(xí)和成長。最后是師生關(guān)系的重塑，《邊教書邊成長》還強(qiáng)調(diào)了良好的師生關(guān)系對(duì)于教學(xué)效果的重要性。教師應(yīng)該成為學(xué)生的朋友和引導(dǎo)者，而不僅僅是知識(shí)的傳授者。通過與學(xué)生建立平等、尊重和信任的師生關(guān)系，我們可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，進(jìn)而提供更加個(gè)性化的教學(xué)支持和指導(dǎo)。
邊教書邊成長應(yīng)該是大多數(shù)老師的追求吧。我相信在今后的教學(xué)中，盧套小學(xué)教師會(huì)更加注重教育理念的提升、教學(xué)方法的創(chuàng)新、師生關(guān)系的重塑以及自我反思與成長，努力成為一名更加優(yōu)秀的教師。
