閱讀是教師成長(zhǎng)的必由之路，也是教師“最長(zhǎng)遠(yuǎn)的備課”。為持續(xù)推動(dòng)書(shū)香校園建設(shè)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，同時(shí)進(jìn)一步提升教師的文化底蘊(yùn)和專業(yè)素養(yǎng)，讓教師成為家校、師生閱讀的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者、同行者，馬坡鎮(zhèn)大新莊小學(xué)“芳草書(shū)社”自本學(xué)期初開(kāi)始，精心準(zhǔn)備每一場(chǎng)教師讀書(shū)分享活動(dòng)?；顒?dòng)接近尾聲，2025年1月10日特召開(kāi)讀書(shū)分享總結(jié)會(huì)，共抒讀書(shū)的心得體悟。
一、好書(shū)推薦
首先，劉穎老師推薦的好書(shū)是管建剛老師的《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》：
管建剛的這本書(shū)是“技能訓(xùn)練型”書(shū)籍，如果要在班級(jí)實(shí)施，需要老師像這樣梳理，每次習(xí)作課教一個(gè)點(diǎn)，比如如何思考，比如怎樣描寫(xiě)矛盾心理，點(diǎn)越小，越容易操作，學(xué)生越有收獲。如果能以學(xué)校為單位頂層設(shè)計(jì)，效果應(yīng)該更佳。因此，當(dāng)你不知道習(xí)作教學(xué)怎么教，與其胡子眉毛一把抓，不如去選個(gè)點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生吧。
接著，李旭旭老師推薦的好書(shū)是《不可思議的青少年大腦》：
這是一本不可思議的青少年心理書(shū)，讓我們以全新的角度認(rèn)識(shí)到青少年，幫助我們學(xué)習(xí)如何更好的與他們對(duì)話和相處，以及如何做他們的陪伴者和軍師。本書(shū)有詳細(xì)的理論基礎(chǔ)、案例、情境對(duì)話介紹以及“愿力量與你同在，盧克”的系統(tǒng)對(duì)話策略，在每一個(gè)令父母頭疼的問(wèn)題面前，這是一本值得擁有的工具書(shū)，在每一次深入研究青少年大腦或心理發(fā)展的過(guò)程中，這是一本令人生發(fā)智慧的指導(dǎo)書(shū)。這本書(shū)與其他書(shū)籍不一樣的地方是，在很多書(shū)中都會(huì)談到教育孩子的一些理論和方法。但是這本書(shū)卻讓你先了解自己的孩子。你只有先懂了孩子，才能更好的去愛(ài)孩子。
最后，陳曉微老師推薦的好書(shū)是《正面管教》：
正面管教的理念在于以鼓勵(lì)、理解和引導(dǎo)為核心，幫助孩子在積極正面的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，讓孩子擁有自由、平等和尊重的生活和學(xué)習(xí)氛圍。書(shū)中“和善而堅(jiān)定”的理念，恰似一把鑰匙，打開(kāi)了我班級(jí)管理與教學(xué)的新思路大門(mén)。
日常面對(duì)學(xué)生的調(diào)皮搗蛋，以往我或大聲斥責(zé)，雖能一時(shí)鎮(zhèn)住場(chǎng)面，卻傷了孩子自尊心，師生關(guān)系也生分了。如今秉持“和善”，我先平和情緒，蹲下身耐心傾聽(tīng)，讓學(xué)生感到被尊重，愿意袒露心聲；再以“堅(jiān)定”立規(guī)矩，犯錯(cuò)就得按約定接受小“懲罰”，像整理教室圖書(shū)角。如此，孩子們改正錯(cuò)誤時(shí)少了抵觸，多了自覺(jué)。
《正面管教》不僅是理論書(shū)籍，更是實(shí)用指南，幫我摒棄簡(jiǎn)單粗暴手段，以愛(ài)、理解、引導(dǎo)陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，往后我也會(huì)持續(xù)踐行，助力孩子健康、快樂(lè)蛻變。
二、活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)接近尾聲，“芳草書(shū)社”帶頭人袁廷順校長(zhǎng)總結(jié)道：讀書(shū)，總能讓我們?cè)诿β档纳钪姓业絻?nèi)心的清寧，讓眼神變得純凈，活成自己喜歡的樣子。而不讀書(shū)的生命，會(huì)處于一種消耗的狀態(tài)，消耗著美好的生命能量，而這種消耗會(huì)讓你感覺(jué)疲勞、厭倦。教師讀書(shū)社團(tuán)成立的初衷正是讓我們?cè)诿β抵幸欢ㄒ屪约撼槌鰰r(shí)間來(lái)閱讀，特別是青年教師，青年語(yǔ)文教師，我們要讓閱讀成為我們生活的一部分。
“時(shí)光漫卷書(shū)頁(yè)過(guò)，只覺(jué)芳?xì)鉂M閑軒”。讀書(shū)是教師最好的修行，教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)書(shū)籍的浸潤(rùn)。我?！胺疾輹?shū)社”將繼續(xù)創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)老師們以書(shū)為友、以書(shū)為鑒，繼續(xù)行走于讀書(shū)與教學(xué)之間，做到主動(dòng)閱讀、博覽精思，提升教育智慧，從而讓書(shū)香浸潤(rùn)校園。
撰稿：李旭旭
審稿：彭晨
