《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期”。繪本作為一種獨特的教學題材，正以多元化的形式和豐富的面貌走進我們的教學，成為幼兒園教學中不可或缺的活動。
為了有效推進繪本閱讀，更好地探索繪本閱讀教學的方法和策略，豐富繪本教學的實踐經(jīng)驗，開拓教師繪本教學的思路，提升園所繪本閱讀教學的質(zhì)量，2月19日我園開展繪本閱讀公開課觀摩研討活動。
活動中，老師們通過用生動的語言、恰到好處的肢體動作，將故事演繹的惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)，充分調(diào)動幼兒的積極性、參與性，運用不同的教具，以直觀形象的畫面、生動有趣的語言、豐富的肢體動作等，激起幼兒濃厚的學習興趣和探索欲望，活動氣氛十分活躍，精彩紛呈，真正做到了師幼互動、幼幼互動。
公開課活動結(jié)束后，老師們在一起開展了課后研討、評課活動。授課老師根據(jù)自己的教學活動情況進行自評，聽課老師們積極研討，圍繞活動目標、組織形式、師幼互動等方面進行了認真的點評，各抒己見，提出了許多可行性意見和建議！
通過本次繪本教學公開課活動，為老師們提供了相互學習、共同提升的平臺，在觀摩、交流、評課、反思中解決了教師對繪本教學的困惑，進一步提升了教師對繪本的認識，提升了教師繪本講述能力，為幼兒打開了繪本世界的大門。會講故事的老師“會發(fā)光”，通過本次比賽讓大家相互學習，吸收養(yǎng)分，夯實基本技能，提升專業(yè)素養(yǎng)，不斷提升幼兒園的保教質(zhì)量。
