初春時節(jié)，暖陽和煦，萬象更新。為夯實研修班學員專業(yè)根基、賦能新學期教育教學工作，2025年2月19日，徐州市邊鼓邊舞教育工作室十期研修班第三次活動在銅山區(qū)教師發(fā)展中心進行。本次研修活動由工作室首席導(dǎo)師王勇主講。此次研修包含兩方面的內(nèi)容：一是記憶力專題講座，“打開記憶之門的鑰匙”和“最強大腦基礎(chǔ)訓(xùn)練”；二是三位學員的好書推薦。十期研修班學員齊聚一堂，通過講座、案例研討、實踐演練等形式，深入探索教育前沿理念與創(chuàng)新方法，以“春耕”之姿為新學期教學提質(zhì)注入源頭活水。
記憶力專題講座一：打開記憶之門的鑰匙
王勇老師用一個記憶小測驗帶領(lǐng)我們開啟了尋找《打開記憶之門的鑰匙》之旅。
通過挑戰(zhàn)相關(guān)的記憶任務(wù)，讓我們認識到記憶行為存在一個“魔術(shù)數(shù)字”（即記憶的廣度）。面對看似無序的識記任務(wù)，花點時間找找特征或規(guī)律，就很快能記住。導(dǎo)師設(shè)計一個個記憶測驗，帶領(lǐng)我們感受了記憶的五大策略：
組織（記憶組塊）——分類、概括、找規(guī)律；
背誦——讀書與嘗試回憶的用時比例為2：8，輔以組織的策略記憶效果更好；
過度學習——會背誦后，再多用50%的時間鞏固學習效果更好；
復(fù)習——為防止記憶衰退，應(yīng)及時復(fù)習；
聯(lián)想——識記有意義的事物不容易忘記。
通過這個講座，學員們對記憶有了更為深刻、系統(tǒng)的認識。不論是何種記憶策略，想要實現(xiàn)有效識記，每個人都應(yīng)找到適合自己的記憶編碼方式。作為教師，在習得了系統(tǒng)的記憶理論和策略的同時，也要思考如何在日常教學中結(jié)合實際情況靈活應(yīng)用，特別是在為學生布置相應(yīng)的識記任務(wù)時，要匹配相應(yīng)的記憶方法指導(dǎo)。作為教師，教育目的是為了實現(xiàn)“教是為了不教”，只有當學生真正擁有自主學習的能力，才算達成這一目標。
記憶力專題講座二：最強大腦基礎(chǔ)訓(xùn)練
《最強大腦基礎(chǔ)訓(xùn)練》講座是在記憶理論學習的基礎(chǔ)上進行的識記實踐，大家邊學邊檢驗自己的研修成果。導(dǎo)師通過一系列具體的記憶訓(xùn)練活動，帶領(lǐng)學員親身領(lǐng)略和體驗記憶方法的神奇和高效。如利用“數(shù)字密碼法”，1分鐘可以速記“兵法36計”前12計的名稱；用超級“聯(lián)想記憶”，5分鐘記住了中國歷史朝代的更迭；用“鎖鏈記憶法”，30分鐘按順序記住了50個沒有關(guān)聯(lián)性的詞語，并且可以倒背如流；用“快樂畫圖法”記憶詩詞等等。
導(dǎo)師指導(dǎo)學員用快樂繪圖法識記王昌齡的《從軍行七首·其四》。讓老師們親身體驗：找關(guān)鍵詞→繪制圖畫→依圖識記。不需要高超的畫技，只需要簡潔的幾筆畫，一首詩便會刻印在腦海中，揮之不去。
導(dǎo)師分學科為我們一一舉例識記策略和相關(guān)方法的應(yīng)用，由易入難，學員和記憶搭檔互相練習，共同完成了一個又一個看似不可能的挑戰(zhàn)。
新穎科學的記憶方式，讓參訓(xùn)學員腦洞大開。經(jīng)過“最強大腦基礎(chǔ)訓(xùn)練”課程的學習，每位學員都對自身的強大記憶潛力感到震撼，樹立了教育的信心，領(lǐng)悟了記憶力是可以科學訓(xùn)練的，大家迫不及待地想在日常教學中一展所學，幫助學生更好地成長。
好書推薦：《人性的弱點》
江蘇省鄭集高級中學于瓊老師向大家推薦了戴爾·卡耐基的《人性的弱點》。書中深入剖析了人類行為背后的心理動機，如渴望被認可、害怕批評、追求歸屬感等，幫助讀者更好地理解自己與他人?？突岢隽恕罢嬲\地贊美他人”“站在他人角度思考問題”“避免批評與指責”等原則，這些方法簡單卻極具力量，能夠有效改善人際關(guān)系。書籍通過生動的故事和案例，展示了如何通過傾聽、共情和尊重來贏得他人的信任與合作，從而在職場、家庭和社交中取得更大的成功。書中不僅關(guān)注如何與他人相處，還強調(diào)了自我反思與成長的重要性，幫助讀者克服焦慮、培養(yǎng)自信，成為更受歡迎的自己。
好書推薦：《教育，向美而生》
江蘇省鄭集高級中學趙維老師向大家推薦了浙江省特級教師、正高級教師鄭英的《教育，向美而生》一書。作者認為，教育不是灌輸，而是喚醒。每個孩子都是一顆獨特的種子，教育者的使命是幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，綻放生命的光彩。書中提出，教育應(yīng)充滿美感，無論是課堂設(shè)計、師生互動，還是校園環(huán)境，都應(yīng)傳遞美的力量，讓學生在美的熏陶中成長。趙老師結(jié)合自己的教學實踐中的經(jīng)歷分享了閱讀本書時對“好察非明”和“善辯非智”理念的感悟。希望各位老師都能去追逐和達到書中所談及的教師的三種境界：形象上的悅目、氣質(zhì)上的賞心和靈魂上的高貴。作為一名教師只有先成為最好的自己，才能成為學生喜歡的老師。
好書推薦：《做一個成長型教師》
江蘇省鄭集高級中學柴娜老師向大家推薦了江蘇省特級教師、正高級教師馮衛(wèi)東的著作《做一個成長型教師》。書中為廣大教師提供了成長的經(jīng)驗和路徑，可以幫助教師認識自我并進行自我規(guī)劃，不僅務(wù)實致用，還可以啟迪心智。柴娜老師以作者在書中介紹的“開門七件事——柴米油鹽醬醋茶”的相關(guān)內(nèi)容，立足自己的教學實際，暢談了閱讀本書的深刻感悟：一要扎根課堂，不斷反思；二要閱讀書籍，汲取營養(yǎng)；三要觀摩課例，借鑒經(jīng)驗；四要進行科研寫作，形成理念；五要實地考察，踐行原理；六要與同行切磋，打磨自我；七要規(guī)劃生活、形成規(guī)律。
在充滿探索與收獲的氛圍中，徐州市邊鼓邊舞教育工作室十期研修班的第三次培訓(xùn)活動圓滿落下帷幕。此次研修不僅是一次知識的盛宴，更是教育理想與實踐碰撞的火花。學員們帶著滿滿的收獲與新的啟迪，將以此次培訓(xùn)為契機，繼續(xù)在教育的田野上深耕細作，用更加專業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)新的思維，為學生的成長撐起一片廣闊的天空。
撰稿: 徐州市銅山區(qū)新區(qū)實驗小學張晨郄亞男
攝影: 郄亞男
