正時，草長鶯飛，拂堤楊柳。
急待，春風得意，看盡萬卷。
書香浸潤校園，智慧點亮教育。為進一步推動教師專業(yè)成長，營造濃厚的閱讀氛圍，2025年2月20日，利國實驗小學“邀明月”讀書社團在田傳繼校長和李鵬主任的大力支持下，在我校會議室舉行了以“精研細讀，慧心分享”為主題的教師讀書心得交流會。
書香潤澤心靈，閱讀引領成長
活動由劉暢老師做為主持人開場，點明本次交流會旨在通過深度閱讀與分享，引導教師從書籍中汲取智慧，以更開闊的視野投身教育教學工作。
為提升分享質量，活動前期學校精心策劃，教師們自主選擇教育經(jīng)典、學科專著或人文社科類書籍，將閱讀與教學實踐緊密結合?；顒又薪處焸円詴鵀槊?，共話教育理想，在思維的碰撞中探尋教育的真諦，為教學實踐注入新的活力。
深度對話：教育理想照進現(xiàn)實
分享環(huán)節(jié)中，教師們結合自身學科特點與教育感悟，呈現(xiàn)了一場思想盛宴：
李奇聰老師以陳震的《做溫暖的教育者》為切入點，提出“教育即喚醒、以學生為中心、溫暖的力量”，反對機械化灌輸，主張培養(yǎng)獨立思考與創(chuàng)造力，強調(diào)教育者的善意，耐心與同理心能塑造信任感，成為學生成長的重要他人。并結合課堂教學案例，重新審視教育的本質——不僅是知識的傳遞，更是生命與生命的相互滋養(yǎng)，溫暖恰是這一過程最堅韌的紐帶。闡述了做溫暖的教育者，是一種教育理想與情懷，也是新時期對教育一線的老師提出的更高要求。
張紅老師分享了《不吼不叫，做智慧班主任》一書，從教育實踐出發(fā)，闡述了面對班級管理中的迷茫之路，要以智慧和冷靜去應對，與學生有效的溝通、與家長的教育合力、以及教師的持續(xù)學習和自我提升，成為一名真正能夠啟迪學生心靈的班主任。以方法引出故事，用故事演繹方法，故事和方法相互印證，理論和實踐相得益彰。娓娓道來中傳播教育智慧，跌宕起伏中締造教育幸福。
以書為帆，向教育更深處漫溯
活動尾聲，學校教研室李鵬主任總結道：今天的分享不僅是知識的傳遞，更是教育初心的共鳴。鼓勵大家學習分享者精研細讀的方法，同時向青年教師提出了讀書的建議。閱讀是專業(yè)發(fā)展的基石，更是教育情懷的源泉，希望每一位教師都能成為“閱讀的燃燈者”，用書籍滋養(yǎng)課堂，用智慧潤澤生命。
本次交流會為教師搭建了共享、共思、共進的平臺，也為學校打造“學習型教師團隊”注入新動能。未來，學校將持續(xù)開展系列讀書活動，讓閱讀成為教師專業(yè)成長的“隱形翅膀”，助力教育之樹常青。
精研細讀，方知教育之厚重；慧心分享，終見智慧之璀璨。在這場書香與思想交織的盛會中，利國實驗小學的教師們以閱讀為紐帶，共繪教育理想的藍圖。相信這份對知識的敬畏與熱忱，必將化作課堂上的點點星光，照亮學生的成長之路。
撰稿人：張 娜
審稿人：李 鵬
