??時(shí)光不負(fù)耕耘者，課題結(jié)題展碩果。近期，徐州市北辰小學(xué)汪慧老師主持的徐州市“十四五”規(guī)劃課題《小學(xué)生職業(yè)啟蒙教育的課程構(gòu)建》與王旋、趙璇老師主持的徐州市“十四五”信息化專項(xiàng)課題《由朗讀亭探尋小學(xué)朗讀新路徑》均已成功結(jié)題。
??汪慧老師主持的《小學(xué)生職業(yè)啟蒙教育的課程構(gòu)建》是在對(duì)小學(xué)職業(yè)啟蒙教育內(nèi)涵闡述的基礎(chǔ)上，調(diào)查探析職業(yè)啟蒙教育開展前期可能存在的問題，對(duì)問題進(jìn)行剖析，明確小學(xué)職業(yè)啟蒙教育的實(shí)踐局限所在，從而構(gòu)建適合小學(xué)生發(fā)展的職業(yè)啟蒙教育實(shí)踐的課程體系。通過在小學(xué)階段開設(shè)的職業(yè)啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)未來發(fā)展所需要的品格和能力，讓學(xué)生對(duì)于各種職業(yè)有一種較為初步的認(rèn)知，并在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣。
??王旋和趙璇老師主持的《由朗讀亭探尋小學(xué)朗讀新路徑》信息化專項(xiàng)課題以智能朗讀亭為切入點(diǎn)，旨在研究如何充分利用校園、社會(huì)的軟硬件設(shè)施，讓朗讀空間變得更專業(yè)，朗讀形式變得更多元，朗讀資源變得更豐富，提高學(xué)生朗讀能力，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和綜合能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)突破固有思維的桎梏，實(shí)現(xiàn)全面、健康成長。
??課題雖已結(jié)題，研究仍在繼續(xù)。在今后的教育與教學(xué)研究中，北辰小學(xué)的全體教師將以更飽滿的熱情開啟教科研工作新征程，在“研文化”的浸潤下砥礪前行，更好地提升學(xué)校教育教學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。
