2025年3月4日，新橋?qū)嶒炐W內(nèi)教研氛圍濃厚，一場別開生面的語文教研活動在智能研修平臺的助力下火熱開展。此次活動聚焦古詩教學，由年輕的鄭老師執(zhí)教《聞官軍收河南河北》等三首古詩，全體語文教師齊聚一堂，共同觀摩、研討，探尋古詩教學的新思路與新方法。
課堂上，鄭老師巧妙融合傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代科技手段，借助智能研修平臺的豐富資源，為學生們打開了一扇通往古代詩歌世界的大門。講解《聞官軍收河南河北》時，鄭老師先是通過平臺展示安史之亂的歷史地圖與背景資料，讓學生們直觀感受詩歌創(chuàng)作的時代背景，理解詩人杜甫聽聞官軍收復失地時的狂喜心境。在分析詩歌意象與情感時，鄭老師運用智能工具的互動功能，引導學生們主動思考、踴躍發(fā)言，課堂氣氛十分活躍。講解另外兩首古詩時，鄭老師也注重引導學生對比閱讀，從詩句的遣詞造句、韻律節(jié)奏中品味不同詩人的風格特點，培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力。
智能研修平臺不僅為教學提供了豐富素材，還實時記錄課堂動態(tài)。其精準的數(shù)據(jù)分析功能，將課堂上師生互動次數(shù)、學生發(fā)言時長、注意力集中程度等信息以可視化圖表呈現(xiàn)，為后續(xù)評課環(huán)節(jié)提供了客觀、詳實的數(shù)據(jù)支撐。
課后，全體語文教師展開評課。老師們各抒己見，既肯定了鄭老師教學環(huán)節(jié)設(shè)計的巧妙、對學生思維啟發(fā)的有效，也針對教學細節(jié)提出建設(shè)性意見。有的老師指出，在引導學生理解詩歌情感時，可進一步借助平臺上的名家朗誦資源，讓學生在沉浸式的朗讀體驗中加深感悟；還有老師建議，利用平臺的大數(shù)據(jù)分析，針對學生理解困難的知識點進行專項鞏固練習。
此次教研活動，借助智能研修平臺打破傳統(tǒng)教研的局限，實現(xiàn)教學過程數(shù)字化、研討交流多元化。學校將持續(xù)推進智能技術(shù)與教學教研的深度融合，以科技創(chuàng)新賦能教育發(fā)展，不斷提升教師教學水平與學生學習效果，讓每一堂課都綻放智慧光芒。
