在徐州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)工業(yè)學校，有這樣一群女教師，她們用愛與智慧澆灌著每一位學生的成長，用堅守與奉獻詮釋著教育的真諦。她們是課堂上的引路人，是學生心靈的守護者，更是教育事業(yè)中不可或缺的巾幗力量。無論是奮戰(zhàn)在高三教學一線的王利華老師，還是用愛心點亮學生未來的田春煥老師；無論是以獨特教育智慧贏得學生喜愛的時丕曉老師，還是用體育精神賦能學生成長的許柯老師，她們都在平凡的崗位上書寫著不平凡的故事。她們用春風化雨般的溫柔與堅韌，潤物無聲地滋養(yǎng)著每一個年輕的生命，為教育事業(yè)注入了無限的光與熱。她們是知識的傳遞者，是學生心靈的守護者，更是教育事業(yè)中不可或缺的巾幗力量。今天，讓我們走近這些平凡而偉大的女性，感受她們在教育戰(zhàn)線上的堅守與力量，聆聽她們用愛與責任譜寫的動人篇章。

家庭與講臺間的“擺渡人”：

兩份高三的愧疚與堅守

  自踏上教育崗位以來，王利華老師已在這片土地上辛勤工作了二十四年。在這漫長的歲月里，她有十八年奮戰(zhàn)在高三畢業(yè)班的教學一線，今年她又承擔著電工專業(yè)課教學以及技能高考訓練的重任。今年，王老師自己的兒子也迎來了高考沖刺階段。但為了班里的學生，她卻常常顧不上自己孩子的學習和生活。她披星戴月，陪伴學生早讀、上晚自習，耐心解答學生的每一個問題，關注每一位學生的情緒變化。當自己的孩子需要陪伴和輔導時，她卻只能在忙碌間隙，通過電話簡單關心幾句。這種舍小家為大家的精神，令人動容。2018年，她在徐州市教學大賽中憑借扎實的專業(yè)知識和出色的教學技巧，榮獲一等獎。2023年和2024年，她又連續(xù)斬獲二等獎。在技能大賽的舞臺上，她同樣成績斐然，多次在徐州市技能大賽中獲獎。這些榮譽不僅是對她個人能力的高度認可，更是激勵著身邊的同事和學生不斷進取。
  工業(yè)學校有這么一位數(shù)學老師——田春煥，她教學業(yè)務能力強，關愛學生，在課下時間主動為學生提供輔導，關心學生的心理健康和情感需求。她利用課下時間與學生深入交流，了解他們的家庭背景、興趣愛好及遇到的困難。通過傾聽和鼓勵，為學生提供情感支持，幫助他們建立積極的人生態(tài)度和應對困難的勇氣。田老師關注學生的全面發(fā)展，不僅關心學業(yè)成績，還注重品德修養(yǎng)、社交能力和情感健康，促進學生的健康成長。
  懷孕期間，田老師堅守三尺講臺，專注授課，盡管肚子隆起，她臉上依然帶著溫暖的微笑，目光中透出對教育事業(yè)的熱愛和對學生的關懷。學生們認真聽講，眼神中充滿尊敬和感激。黑板上的板書工整，教室陽光明媚，整個畫面充滿溫暖與力量，展現(xiàn)了田老師在孕期堅守崗位、無私奉獻的精神。田老師產(chǎn)假歸來后，毅然回到教育一線，積極投身公開課的準備與教學，彰顯了她的責任心和敬業(yè)精神。她迅速調整狀態(tài)，以飽滿的熱情投入工作，夕陽的余暉灑在辦公室里，田老師還在專注備課、批改作業(yè)，這一刻，時間仿佛凝固，定格了一位母親、一位教師在平凡崗位上不平凡的瞬間，詮釋了對夢想的執(zhí)著追求和對下一代的深切關愛。她用實際行動詮釋了教師的職業(yè)精神，激勵更多教師以堅定信念推動教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。
  時丕曉老師自2020年擔任中專班班主任以來，面對一群中職的大孩子，她以獨特的教育智慧贏得了學生的喜愛與敬畏。她的管理方式被戲稱為渣女式，實則蘊含了豐富的教育技巧。首先，她通過畫大餅”幫助學生設定目標，制定學期目標墻，用階段性計劃和獎勵機制激勵學生。其次，她采用嘴甜心硬的方式，剛柔并濟，既關愛學生又堅持規(guī)則，通過夸夸墻和鼓勵紙條增強學生的自信。她還保持若即若離的神秘感，用情緒管理樹立權威，營造安全的課堂環(huán)境。此外，她善用語言藝術，如PUA式話術，激發(fā)學生的責任感與內驅力。她還因材施教，通過個性化激勵點燃每個學生的潛能。時老師深知教育的核心是引導而非管理，她用智慧與溫度贏得了學生的心，成為他們成長路上的引路人。她的教育方式展現(xiàn)了教師的魅力與智慧，為教育工作者提供了寶貴的借鑒。
  作為青年體育教師，許柯老師一絲不茍。組織各類體育賽事時，經(jīng)常向老教師請教，不斷積累經(jīng)驗，力求每次活動有趣有效。為了讓體育課充滿活力，她查閱資料，積極探索體育教學方法。她踴躍參加教學大賽，不斷提升自己的教學水平。備課時逐字逐句精心打磨教學設計，對著鏡子反復練習授課環(huán)節(jié)的表情、動作。她深知，只有腳踏實地提升自己，才能更好地教育學生。在籌備校運會時，從事編排工作，從前期準備、組織報名、賽程編排等都都親力親為，確保賽事正常進行。
  作為班主任，她管理著兩個專業(yè)的班級。為幫助更多學生進步，她班建立“成長伙伴結對”機制，為每名學生配備學業(yè)導師和成長伙伴，通過“每日進步卡”記錄點滴改變。學習上，她密切與任課老師交流學生學習情況，對學生生活中的情緒波動也能敏銳察覺并耐心疏導，營造出班級秩序井然、學生積極向上的良好氛圍。在她腳踏實地的用心管理下，班級秩序井然，學生們積極向上。
  產(chǎn)假結束后，張曉榮老師就直接回了原來的班擔任班主任工作和英語教學工作，主要還是放不下她的那一大家孩子們，這其中的辛酸，只有經(jīng)歷過才最深刻。孩子餓了，她沒時間回家，孩子爸爸把孩子抱到學校臨時找個角落喂孩子。
  清晨五點，鬧鐘還未響起，三月的風裹挾著初春的寒意撲面而來，遠處天邊泛起魚肚白。這樣的清晨，她已經(jīng)度過了整整六年，這是她帶的第二屆高三的學生。辦公桌上擺著學生們送的賀卡，有的畫著可愛的卡通人物，有的寫著真摯的祝福。最讓人感動的是小王的賀卡，上面寫著：“老師，您就像春天的細雨，無聲地滋潤著我們?！笔前?，教育本就是一場春雨，潤物無聲。傍晚，她站在教室后門，看著學生們埋頭自習。夕陽的余暉灑在他們身上，勾勒出青春的輪廓。這一刻，作為一名教師，最大的幸福不是得到什么，而是能夠見證這些年輕的生命在知識的滋養(yǎng)下茁壯成長。
  三尺講臺守初心，四季耕耘育桃李。教學中，燕倩老師全身心投入，深入鉆研每一節(jié)課積極探索新的教學方法和手段，以激發(fā)學生的學習興趣和思維能力，努力做到每一節(jié)課都“有備而來”。她深知，知識賦予我們力量，而智慧則是指引我們前行的燈塔。燕老師不僅致力于知識的傳遞，更注重培養(yǎng)學生的思維能力。在課堂上，她以生動的語言和別具一格的教學方式，將枯燥的知識變得妙趣橫生，讓學生在輕松的氛圍中探索語言文字的奧秘。她始終鼓勵學生獨立思考，大膽探索，引領他們發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題、解決問題生在實踐中獲得真知，在樂趣中取得進步。
  心中有愛，目光所及皆是星辰大海;眼里有光，便覺萬物均有美好。多年的班主任工作，她深知只有發(fā)自內心的愛，才能讓學生真正感受到溫暖，體會到被愛的幸福，從而學會去愛他人。在教育學生時，她始終秉持“言傳身教”的理念。當她要求學生努力學習時，她首先做到了秉持忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當她教育學生熱愛勞動時，她親力親為，和學生一起參與勞動的全過程，教會學生做事方法……
  她像一個朋友，更像一位母親，她放慢腳步，悉心陪伴孩子體驗生活的點滴，傾聽他們的故事和建議，接納他們真切的感受，包容他們小小的缺點，分享他們真誠的喜悅。課后，經(jīng)?？梢钥吹剿c學生聊天，學生總是像一群快樂的小鳥嘰嘰喳喳地圍繞在她身邊。她希望在每個學心中播下愛、正義、善良與希望的種子。
  在職業(yè)教育的園地里，李丹老師如同匠人般執(zhí)著，以匠心育才，用專業(yè)鑄魂。臨近高三技能考試只有幾天時間了，她讓同學們在黑板上寫上考試倒計時以此激勵大家認真?zhèn)淇?；為了能讓走讀生按時到校完成早讀任務，她每天早早來到學校，按時點名，若有未按時來的學生第一時間與家長聯(lián)系；為了能讓每個孩子都能發(fā)揮最好的水平，她一遍遍示范，一次次指導，直到每個學生都能獨立完成操作；課間休息時，她常常放棄自己的休息時間，耐心地為學習有困難的同學講解，聲音溫柔而堅定。
  李老師還是一位靈魂的工程師，用愛與責任，塑造著未來，點亮著希望。在知識的田野上播撒希望的種子，用智慧的光芒，照亮學子們求知的眼眸；書寫著他們對教育事業(yè)的無限忠誠，用汗水和努力澆灌夢想。
  在徐州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)工業(yè)學校，像王利華、田春煥、時丕曉、許柯、張曉榮、燕倩，李丹這樣的女教師們還有很多，她們用堅守、智慧與愛心，書寫著職業(yè)教育的動人篇章。她們是知識的傳遞者，是學生心靈的守護者，更是教育事業(yè)中不可或缺的巾幗力量。她們用春風化雨般的溫柔與堅韌，潤物無聲地滋養(yǎng)著每一個年輕的生命，為學生的成長點亮前行的路。她們的故事，是對教育初心的最好詮釋，也是對“愛與責任”最深刻的踐行。讓我們向這些平凡而偉大的教育工作者致敬，感謝她們用青春與汗水，為教育事業(yè)注入無限的光與熱！