于爛漫春日，翻開一本好書，看紙頁間春光如詩，心隨文字共赴遠(yuǎn)方。名著教學(xué)不是簡單的課文講解，而是開啟文學(xué)世界大門的鑰匙。
為提升語文教學(xué)質(zhì)量，探索名著導(dǎo)讀的創(chuàng)新路徑，3月12日上午，我校全體語文教師齊聚六年級（2）班，共同觀摩李秀云老師執(zhí)教的《湯姆索亞歷險記》名著導(dǎo)讀公開課。本次課程以“激發(fā)閱讀興趣、培養(yǎng)思辨能力”為核心目標(biāo)，通過多元互動與沉浸式教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)馬克·吐溫筆下的冒險世界，為整本書閱讀提供了創(chuàng)新范例。
李秀云老師的課堂設(shè)計分為六個板塊，從暢聊外國名著到制定閱讀計劃，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入《湯姆·索亞歷險記》的世界。課堂伊始，李老師通過“暢聊外國名著”環(huán)節(jié)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生們紛紛分享了自己最喜歡的外國名著，課堂氣氛熱烈。隨后，李老師帶領(lǐng)學(xué)生們從封面、作者簡介、創(chuàng)作背景等方面了解了《湯姆·索亞歷險記》的基本信息，并通過目錄思考環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生對故事情節(jié)的好奇心。
在“人物初相識”環(huán)節(jié)，李老師通過文本片段閱讀，引導(dǎo)學(xué)生分析主人公湯姆·索亞的性格特點。學(xué)生們通過圈畫、旁批等閱讀方法，深入感受了湯姆的機(jī)智、樂觀和善于思考的性格特征。李老師還通過影視片段引讀，帶領(lǐng)學(xué)生們觀看了“墓地兇殺案”的精彩情節(jié)，進(jìn)一步加深了學(xué)生對故事的理解。
李秀云老師的課堂不僅注重知識的傳授，更注重學(xué)生的互動與思考。在“影視預(yù)測引讀”環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過觀看視頻片段，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，并進(jìn)行了小組討論，繪制了簡單的人物關(guān)系圖譜。這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的歸納總結(jié)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神。
在“說方法列計劃”環(huán)節(jié)，李老師總結(jié)了多種閱讀方法，如摘抄優(yōu)美段落、畫人物圖譜、寫故事梗概等，并鼓勵學(xué)生們制定個性化的閱讀計劃。學(xué)生們紛紛表示，通過這堂課，他們不僅對《湯姆·索亞歷險記》產(chǎn)生了濃厚的興趣，還掌握了有效的閱讀方法，為今后的自主閱讀打下了堅實的基礎(chǔ)。
課后，參與觀摩的教師們對李秀云老師的公開課給予了高度評價。大家一致認(rèn)為，李老師的課堂設(shè)計新穎，教學(xué)方法多樣，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的閱讀興趣。為名著導(dǎo)讀教學(xué)提供了優(yōu)秀范例。同時，老師們也圍繞如何進(jìn)一步提升名著導(dǎo)讀效果展開深入探討，提出寶貴建議。
當(dāng)閱讀成為一場探險，書籍便有了生命的溫度。《湯姆·索亞歷險記》導(dǎo)讀課的成功開展，不僅展示了我校語文教學(xué)的創(chuàng)新成果，也為全校教師提供了一個交流學(xué)習(xí)的平臺。未來，學(xué)校將繼續(xù)探索創(chuàng)新路徑，讓經(jīng)典文學(xué)滋養(yǎng)更多學(xué)子的心靈。
撰稿：劉歡
供圖：李歡歡
