2025年3月11日上午，銅山區(qū)張集鎮(zhèn)教學課堂研討活動在張集實驗小學有條不紊地開展。本次活動聚焦數(shù)學、科學兩大學科，銅山區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)處朱愛玲主任、房玲主任、張集鎮(zhèn)小學中心校李輝校長、楊孝貴主任、張集實驗小學徐圓校長參與了本次活動。
數(shù)學會場上，三位優(yōu)秀的數(shù)學教師依次登場，帶來了精彩紛呈的教學展示。李耀老師以一年級下冊“簡單的數(shù)量關(guān)系（一）”為授課內(nèi)容，巧妙運用生動活潑的教學方式，將抽象的數(shù)學概念融入貼近生活的實例中，有效引導(dǎo)一年級學生初步建立起數(shù)量關(guān)系的認知，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中開啟數(shù)學探索之旅。
鮑言瑩老師則聚焦三年級下冊“認識整體的幾分之一”，憑借精心設(shè)計的教學環(huán)節(jié)，借助直觀的教具和形象的演示，引導(dǎo)學生逐步理解分數(shù)這一相對抽象的概念，課堂上學生們積極互動，展現(xiàn)出濃厚的學習興趣。
李婷老師的課堂圍繞三年級下冊“從問題出發(fā)分析和解決問題（一）”展開，她注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，通過設(shè)置一系列富有啟發(fā)性的問題情境，鼓勵學生自主思考、合作探究，引導(dǎo)學生掌握從問題入手分析和解決數(shù)學問題的方法，課堂氛圍熱烈而有序。
課堂教學展示后，朱愛玲主任對三位老師的授課進行了全面、細致且深入的點評。她首先高度贊揚了三位教師在教學設(shè)計上的用心，以及在課堂上展現(xiàn)出的扎實教學基本功。同時，朱主任從教學目標的精準達成、教學方法的優(yōu)化選擇、學生主體地位的進一步凸顯等多個維度提出了極具針對性和建設(shè)性的建議。她指出，在今后的教學中，教師應(yīng)更加關(guān)注學生的思維發(fā)展過程，給予學生更多自主思考和表達的空間，讓數(shù)學課堂不僅是知識的傳授，更是思維的碰撞與能力的提升。
科學會場上，張雪老師以"如何用電池、導(dǎo)線、小燈泡連接一個簡易電路"為驅(qū)動性問題執(zhí)教《簡易電路》。問題驅(qū)動，玩轉(zhuǎn)探究，引導(dǎo)學生通過小組合作觀察、動手實踐等方式，學會使用電池盒、燈座和小開關(guān)，形成了簡易電路的概念，并且掌握了簡易電路圖的畫法。張老師在引導(dǎo)學生使小燈泡亮起來的過程中，適時點撥，在輕松愉快的氛圍中，學生的科學思維得到了培養(yǎng)。
薛欣然老師執(zhí)教《用浮的材料造船》，首先引導(dǎo)學生聚焦：如何改進獨木舟裝載量少、穩(wěn)定性差的問題？由此引出本課的項目任務(wù)——用浮的材料造船。在探索環(huán)節(jié)中，薛老師為學生提供多樣的材料，讓學生自選制作。學生在協(xié)作、互助的過程中，理解了工程設(shè)計的基本步驟，掌握了船的制作原理，并認識到改變相應(yīng)的材料和結(jié)構(gòu)會影響船的功能，學生興趣盎然。薛老師在教學中以學生為中心，滲透科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。
肖元花老師執(zhí)教《讓資源再生》，以廢品回收的場景導(dǎo)入課題。隨后肖老師帶領(lǐng)學生們穿越時空，觀看了關(guān)于古人造紙術(shù)的珍貴影像，學生帶著好奇心親身體驗再生紙的制作。整個制作過程充滿挑戰(zhàn)與樂趣，學生們親手觸摸著自己制作的再生紙，臉上洋溢著成就感和喜悅。最后，肖老師還特別對比原生紙和再生紙對環(huán)境的不同影響，讓學生深刻認識到資源再生的環(huán)保價值。
評課環(huán)節(jié)，房玲主任帶領(lǐng)全體科學老師領(lǐng)悟新課標精神，對三位老師的授課進行了深入全面的點評，并就科學核心素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容進行細致地解讀。她指出：教育要面向未來，教師的教學要以學生的終身發(fā)展為目標，培養(yǎng)適應(yīng)社會、具有獨立生活能力的人。在今后的教學中，教師應(yīng)更加關(guān)注學生的科學思維和探究實踐能力，讓科學課堂不僅是知識的傳授，更是思維的碰撞與能力的提升。
此次教研活動為張集鎮(zhèn)的數(shù)學和科學的教師們搭建了一個寶貴的交流學習平臺，也為張集鎮(zhèn)教育高質(zhì)量發(fā)展注入了新動能，教師們收獲頗豐。教無涯，研不盡，張集鎮(zhèn)小學教師將以此次教研活動為契機，在不斷實踐中探尋實現(xiàn)高質(zhì)量課堂的有效路徑。
