今日，在尚王小學(xué)的五年級[1]班教室里，一場別開生面的語文課正在進(jìn)行。孫老師以其獨(dú)特的教學(xué)方法，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)了《軍神》這篇課文，讓大家仿佛穿越時(shí)空，親眼目睹了劉伯承元帥那令人敬仰的傳奇故事。
課程伊始，孫老師播放了一段關(guān)云長刮骨療傷的精彩視頻。視頻中，關(guān)羽神色自若，一邊與他人談笑風(fēng)生，一邊任由醫(yī)者為自己刮骨去毒，那份鎮(zhèn)定與堅(jiān)毅瞬間抓住了學(xué)生們的眼球。播放結(jié)束，孫老師順勢引導(dǎo)：“同學(xué)們，關(guān)羽面對劇痛展現(xiàn)出非凡的勇氣，而在近代中國，也有一位英雄有著同樣令人震撼的鋼鐵意志，他就是劉伯承將軍 。
在講解課文時(shí)，孫老師并沒有照本宣科，而是通過分角色朗讀的方式，讓同學(xué)們深刻體會(huì)人物的情感。當(dāng)讀到劉伯承拒絕使用麻醉劑，堅(jiān)定地對醫(yī)生說“眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦”時(shí)，扮演劉伯承的同學(xué)聲音堅(jiān)定有力，仿佛真的化身為那位英勇無畏的將軍。孫老師抓住這一細(xì)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)們思考：“從這句話中，你們能感受到劉伯承怎樣的精神？”同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，有的說感受到了他為了革命事業(yè)自我犧牲的精神，有的說體會(huì)到了他鋼鐵般的意志。
課后，學(xué)校組織了評課活動(dòng)。語文組老師們紛紛發(fā)言，高度贊揚(yáng)孫老師對教材的深度挖掘和巧妙設(shè)計(jì)。丁主任道：“孫老師對課堂節(jié)奏的把控恰到好處，通過巧妙的問題引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究，真正做到了把課堂還給學(xué)生?！敝炖蠋焺t表示：“情境教學(xué)法的運(yùn)用十分出色，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們對課文情感的共鳴?！蓖瑫r(shí)，老師們也提出了一些建設(shè)性建議，如增加拓展閱讀，讓學(xué)生更全面地了解革命歷史，加深對課文主題的理解。
此次孫老師的《軍神》公開課，不僅為學(xué)生們上了一堂生動(dòng)的語文課，也為全校教師提供了寶貴的教學(xué)交流機(jī)會(huì)，激勵(lì)著大家在教學(xué)之路上不斷探索創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量。
通訊員：史維芳
